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1、课题9 自然之道主备人郑旭光学讲目标1认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。学讲重点难点教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。预学单你知道大自然都给我们人类带来了哪些启发，人类又有哪些违背自然规律的做法吗？我们应该如何去做呢？结合课后的综合性学习谈谈自己的看法吧！学讲课堂流程教学补充预学全文一共多少个自然段？朗读
2、1-4，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“孵f化 你得di想想办法啊”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文5-8，要求读正确、读流畅。共学1.教师导入：这节课，我们继续学习第9课自然之道。这篇课文在内容上的要点，老师已经出示在屏幕上了，谁能用一段话来说一说呢？训练学生表达。2.教师过渡：这样说，虽然有条理，但是太简略了些。看着课件，看我们能不能把这三个简略的要点说得更具体一些呢？我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，目的是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。上岛之后，我们却干了一件愚不可及的蠢事。3、学生集体表述。.教师过渡：这个反映自然规律的故事，很精彩，也
3、很深刻。文章很长，但其实只写了三个一：一个目的、一种动物、一件蠢事。以三个小标题领起，训练学生表达。（1）谁能具体说一说这“一个目的”？（2）谁能具体介绍一下这一种动物？（出示图片，拎出列数字的方法，体会语言的准确性）（3）请几位同学以时间的推移为序，来复述这一件蠢事：那天我们上岛时，已近黄昏然而，接着发生的事情不一会儿延学1.教师过渡：请一位同学来读一读这件愚不可及的蠢事。读3、4两个自然段。2.训练学生两人朗读：（1）相机理解“颓丧”；（2）着重指导对话的朗读。（3）理解泡泡：因为他知道这样做是愚不可及的，所以他显得极不情愿。3.学生齐读3、4自然段，教师提示其读好重点训练过的部分。检测助
4、学拓展延伸1.教师过渡：听老师朗读5-6自然段，看你从哪些句子里体会到，刚才干的这件蠢事真的是愚不可及呢？2.教师朗读5-6，学生检索可以例证“愚不可及”的句子。3.学生表述，教师承接：（1）不懂装懂，救了龟群的侦查兵，这就叫做愚不可及；（2）施小善，而铸大错，引来成群的食肉鸟，这就叫做愚不可及。4.教师过渡：这件愚不可及的蠢事已经粉碎了当初美好的愿望，当我们明白了这一点之后，我们又如何表现的呢？看一看7、8两个自然段，跟老师说一说。5.学生检索句子，教师指导朗读：读出紧迫感、沉痛感。板书设计9 自然之道 遵循 保护 自然之道 违背 伤害教学反思课题10* 黄河是怎样变化的主备人郑旭光学讲目标
5、1.认识8个生字。2朗读课文，会概括课文主要内容，会说出黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的责任感学讲重点难点1识字、学词、会概括课文主要内容，会说出黄河发生变化的过程和原因2会概括课文主要内容，会说出黄河发生变化的过程和原因预学单同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。学讲课堂流程教学补充预学全文一共多少个自然段（7个）？朗读1-5，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“不禁jn 多灾多难nn 数sh千年 黄河流域y 忧患hun 堤d岸”一词反馈倾听的情况。学生自由朗读课文6-7，要求读正确、读
6、流畅。共学1请一位学生朗读第1、2自然段，检查读准的情况，并相机学习：（1）引号的用法特殊含义“表现”、“摇篮”；（2）反问句改陈述句。2：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。3学生表述任务。4、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。 学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。、简单概括批注黄河是怎样变化的？、简单概括批注黄河变化的原因了！、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？ 我建议把这篇课
7、文做讲演材料背下来。、批注本篇文章的说明方法。 延学1.教师过渡：问题（1）我们先放一放，我们先来解决问题（2）和（3）：（1）教师点出写变化的方法：对比，学生联系3-5文本说变化，教师简缩语义：（气候温暖、森林茂密、土地肥沃含沙量大、河床升高、容易决口）。（2）引导学生采用对比的方法说话，体会变化。2.教师过渡：刚才，我们仅仅只是解决了问题（2），请同学们听老师朗读第6自然段，自己找一找问题（3）的答案。检测助学拓展延伸1.学生倾听、标画、表述，教师引导找出核心原因：水土流失。2.学生小结主要的原因，并联系第7自然段出出主意解决问题（4），找出文章给人的启示，解决问题（1）：破坏森林是不折不
8、扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，才能把黄河治理好。板书设计10* 黄河是怎样变化的气候温暖 含沙量达森林茂密 河床升高土地肥沃 容易决口教学反思课题11、蝙蝠和雷达主备人郑旭光学讲目标1、会认7个生字，会正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2、朗读课文，会概括课文主要内容，能说出飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、学生有想去做一名科学家，用自己的双手去发明、去创造的愿望。4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料。学讲重点难点朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。预学单我想仔细读课文圈点
9、批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？学讲课堂流程教学补充预学1、轻声读课文4-5自然段，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？2、学生自由读第6自然段，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。3、飞机夜间飞行与蝙蝠夜间飞行之间有何关系？4、提出自己感兴趣或不懂的问题共学1、再读4-5自然段（在文中用直线画出来）（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据三次实验说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。第一次试验是在（条
10、件下做的），科学家把蝙蝠的蒙上，结果铃铛，第二试验是把蝙蝠的蒙上，结果铃铛，第三次科学家把蝙蝠的蒙上，结果铃铛。2、小结：三次不同的试验证明：蝙蝠夜间飞行靠的不是，而是。（教师课件辅助）3、学生展示：先小组内试着用自己的话说一说蝙蝠是如何探路飞行的？再请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。蝙蝠的嘴里发出，一遇到就，蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。延学1、小结：在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）2、其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西，如：(飞机鸟，潜水艇鱼，降落伞松鼠尾巴)，这是一
11、门新的科学仿生学，请同学们阅读资料袋，交流收集到的仿生学的资料（组内交流）检测助学拓展延伸蝙蝠和雷达到底有何联系呢？请同学们细读第八自然段填空飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）5、提出自己感兴趣或不懂的问题。例如：从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？板书设计11、蝙蝠和雷达 嘴巴 天线障碍物 障碍物耳朵 荧光屏教学反思课题12* 大自然的启示主备人郑旭光学讲目标1.认识8个生字。2朗读课文，会概括每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科
12、普读物的兴趣。学讲重点难点识字、学词、朗读课文，会概括每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发会概括每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发。预学单科学家从蜻蜓身上得到启示，发明了_。科学家从鲸身上得到启示，发明了_。学讲课堂流程教学补充预学找出自己感受最深的语句。说一说通过读课文，你知道了什么？共学1、学习“打扫”森林(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么？(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)结合挂图，说说这部分的大概内容。(3)重点探究第5-6段。默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。小组讨论交流。全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下： 第6自然段是从反面说明的。即：如果不注意事物之间的联系，人为地破坏这种联系，就会破坏生态平衡。说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象) 2、学习人类的老师让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示？(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示？(3)为什么说生物是人类的好老师？(3)读了本文后，你受到什么启发？以上问题，让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励
