《2015年下半年陕西省小学教师资 格 证：教育法律法规汇编及解读考试试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年下半年陕西省小学教师资 格 证：教育法律法规汇编及解读考试试题（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015年下半年陕西省小学教师资格证：教育法律法规汇编及解读考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50时，他们会。 A：可能选择 B：犹豫不决 C：回避这项任务 D：坚决选择 2.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。 A：最近发展期 B：生长高峰期 C
2、：关键期 D：心理断乳期 3.大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的。 A：自我中心阶段 B：权威阶段 C：可逆性阶段 D：公正阶段 4.小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。 A：示范法 B：系统脱敏法 C：代币奖励法 D：认知调适法 5. 提出认知结构迁移理论的心理学家是。 A：苛勒 B：布鲁纳和奥苏伯尔 C：贾德 D：桑代克 6. 变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。 A：幼儿期 B：婴儿期 C：少年期 D：青年期 7. 不是标准化成就测验的优越性。 A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性 8. 下列不属于观察评
3、价技术的是。 A：行为检查单 B：逸事记录 C：成长记录袋 D：等级评价量表 9. 美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为。 A：经验泛化说 B：关系转换说 C：相同要素说 D：认知结构说 10. 下列哪个不是具体运算阶段的思维特点? A：思维可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维 D：具体逻辑思维 11. 情感具有。 A：不稳定性 B：可控性 C：深刻性 D：社会性 12. “梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做。 A：派生归属学习 B：相关归属学习 C：上位学习 D：并列结合学习 13. “无意义音节”是发明的。 A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯
4、 D：布鲁纳 14. 研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。 A：56岁 B：67岁 C：78岁 D：89岁 15. 美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。 A：关系转换说 B：共同要素说 C：形式训练说 D：认知结构说 16. 下列哪种技能不属于心智技能? A：书写技能 B：阅读技能 C：写作技能 D：心算技能 17. 研究者认为创造性思维的核心是。 A：发散思维 B：聚合思维 C：形象思维 D：抽象思维 18. 教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。 A：20世纪20年代以前 B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70
5、年代末 D：20世纪80年代后 19. 皮亚杰的前运算阶段是在。 A：02岁 B：27岁 C：7-12岁 D：12岁以后 20. 智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期? A：青年期 B：青年初期 C：少年期 D：成年期 21. 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。 A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说 22. 儿童道德性发展的公正阶段是在。 A：25岁 B：67岁 C：810岁 D：11、12岁以后 23. 先行学习对后继学习产生的影响是。 A：一般迁移 B：顺向迁移 C：特殊迁移 D：逆向迁移 24. 把道德发展分为三级水
6、平六个阶段的是。 A：皮亚杰 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格 25. 美国教育心理学家桑代克提出了迁移理论。 A：关系转换说 B：共同要素说 C：形式训练说 D：认知结构说 26.”萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。这种学习称为。 A：符号学习 B：下位学习 C：上位学习 D：并列结合学习 27.知识直观主要包括。 A：实物直观、模象直观和想象直观 B：实物直观、言语直观和抽象直观 C：表象直观、模象直观和实物直观 D：实物直观、言语直观和模象直观 28.已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做。 A：前摄抑制 B：后摄抑制 C：消退抑制 D：超限抑制 29.对有关历
7、史生活的领会，不能缺少。 A：言语直观 B：形象直观 C：感知直观 D：表象直观 30. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。 A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢 31. 测验项目对所测量属性或品质的鉴别能力称为。 A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度 32. 学习的主体因素是。 A：教师 B：学生 C：教学内容 D：教学媒体 33. 给学生分配座位，最值得教师关注的是。 A：减少课堂的混乱 B：照顾优秀学生 C：对人际关系的影响 D：照顾后进学生 34. 生理自我在几岁左右基本成熟? A：1岁 B：3岁 C：5岁 D：7岁 35. 分析，善于迁移、举一反三，触类旁通
8、。这是思维的哪一品质的体现? A：思维的广阔性 B：思维的深刻性 C：思维的批判性 D：思维的灵活性 36. 一个测验的效度不包括。 A：内容效度 B：构想效度 C：预测效度 D：直接效度 37. 掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。 A：附属内驱力 B：认知内驱力 C：自我提高内驱力 D：归属内驱力 38. 有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。 A：学习计划 B：学习策略 C：学习方法 D：学习规律 39. 能自我控制”属于哪种气质类型? A：抑郁质 B：黏液质 C：胆汁质 D：多血质 40. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的
9、果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了。 A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法 41. 儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。 A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚 42. 短时记忆的容量是。 A：71组块 B：72组块 C：73组块 D：74组块 43. 唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。 A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机 D：内部学习动机和外部学习动机 44. 美国教育心理学之父是。 A：高尔顿 B：加
10、涅 C：华生 D：桑代克 45. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是。 A：艾宾浩斯 B：巴浦洛夫 C：冯特 D：弗洛伊德 46. 鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。这种现象称为。 A：近因效应 B：晕轮效应 C：投射效应 D：刻板效应 47. 注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是。 A：关系转换理论 B：经验类化理论 C：共同要素说 D：形式训练说 48. 在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。 A：幼儿 B：小学 C：中学 D：大学 49. 下列选项属于学习的是。 A：每天跑步 B：视力下降 C：装修房屋 D：不怕见生人了 50. 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为。 A：外部强化 B：自我强化 C：直接强化 D：替代强化
