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1、重庆卫视“新闻解码”对我班的专题报道 国哥和他的幸福班 国哥和他的幸福班毕业季,教育部纪检组长王立英在重庆市教委 主任和书记陪同下视察我校和我班,一、班级文化与CIS简说 二、建班前的准备 三、建班初始阶段工作（入格教育） 四、班级理念识别（MI）系统建设 五、班级视觉识别（VI）系统建设 六、班级行为识别（BI）系统建设,提 纲,一、班级文化与CIS简说,CIS即Corporate Identity System的缩写，一般译为“企业识别系统”或“企业的统一化系统”。,CIS作为一个整体机制，由三大要素构成： 理念识别：Mind Identity，简称MI 行为识别：Behavior Ide
2、ntity，简称BI 视觉识别：Visual Identity，简称VI, CIS简说,企业理念识别（MI）是企业的思想和灵魂。它是对在企业经营管理过程中形成的，并为员工和社会公众所认同和接受的经营宗旨、经营理念、发展战略、经营方针、企业精神、企业信条、行为道德准则等予以前瞻性的总结、加工、提炼和界定而设计出来的一套理念识别系统，属于企业文化的意识形态范畴。,企业行为识别（BI）是在企业自身理念指导下的一切经营管理行为，即企业的做法。它是以企业自身理念为基本出发点，对内部组织制度、管理规范（如岗位职责等）、产品研发、职员教育（如操作技术、职业道德、服务态度等的培训）、行为规范（如操作技巧、待人
3、处事礼仪等）、福利制度和外部市场调研、市场营销、公共关系活动、广告宣传、公益性社会活动等企业运作方式和行为所作的统一策划而形成的一套动态行为识别系统。它是企业自身理念的外化形式，是企业文化的准则和表现。,企业视觉识别（VI）是企业理念直观化或视觉化后的符号及其运用，俗称企业脸面。它是对企业名称、企业标识、标准字、标准色、象征图案、吉祥物、宣传口语等静态符号进行统一化、体系化的设计，然后运用于企业建筑、公司环境、生产设备、产品包装、办公和事务性用品、招牌、标识牌、旗帜、员工制服、交通工具、橱窗、陈列展示、广告用品等诸多载体的一套静态视觉识别系统。是将企业理念、文化特质、服务内容、企业规范等抽象语
4、意转换为具体符号用以代表独特的企业形象的一套传达形式，是企业文化的浓缩和象征。,1CIS可以为班级文化建设提供一个科学的 指导理论和设计框架 2CIS的导入可以促使班主任对班级文化建 设做出系统性策划或规划 3CIS的导入可以促使班主任形成自己的带 班思想体系 4CIS的导入可以促使班级走向民主化、规 范化和科学化的生本主义班级建设, 班级文化建设导入CIS的必要性,二、建班前的准备, 厘清自己符合育人真意的教育哲学,教育本体论（教育是什么） 教育价值论（教育为什么） 教育方法论（教育怎么样） 比如：什么是教育？ 教育的终极目的是什么？ 如何理解“人”的教育？ “人”为什么需要教育？ “人”到
5、底需要什么样的教育？ 教育到底该干什么？该怎么干？ , 根据自己的教育理念做好新班级的教育管理规划,西大附中首届（高2014级）创新班 建班目的（班级使命） 1、真正着眼学生终身发展，探索素质教育和应试成绩 双优之路 2、探索杰出人才培养方式 3、切实践行学校“立人、新民”办学理念 （立人：服务学生健康生长，陶养学生独立人格； 新民：培养现代国家公民，锻铸未来社会精英） 4、充分利用背靠西南大学的优势，探索大中学衔接教 育之道 5、探索符合时代要求和精神的新型班级管理模式 6、向一流高校输送优质新生, 西大附中首届（高2014级）创新班 学生培养目标 创新班“四有新人” ： 1、做有高远理想的
6、人 2、做有现代人格的人 3、做有文化底蕴的人 4、做有领袖气质的人,1、有高远理想 力争每一个学生在三年内都树立起自己的高远理想（卓异的能力、拔尖的事业、高尚的品质、美好的情怀）,2、有现代人格 陶养学生以下六方面现代人格： 自主性人格 思想自由、精神独立、行为自主、自立自强、自信刚健、敢想敢为 摈弃自卑自贱、人云亦云、顺从依赖、迷信权威, 进取性人格 热爱人生，积极生活，勇于开拓进取，敢于创新求变，以公正、公平和公开竞争的心态积极参与竞争，意志品质坚韧 摈弃胆怯消极、求稳求安、保守知足、畏首畏尾, 开放性人格 心态开放、乐观开朗、胸襟宽广、视野开阔、主动积极、勇于实践、敢于表现自我、乐于接
7、受新事物 摈弃封闭孤立、内向闭锁、自我抑制、狭隘本位、谨小慎微, 效率性人格 较强的求真务实精神，较强的时间观念、计划观念和投入产出观念 摈弃拖沓懒散、懈怠消极 君子性人格 诚实守信、正直善良、知耻达理、自尊尊人、知行合一、己立立人 摈弃虚伪狡诈、自私自利、无耻无义、蛮横无理、损己损人, 现代公民性人格 较强的社会责任感和历史使命感，较强的公德意识、自由意识、权利意识、民主意识、纳税人意识、规则意识、法治意识、服务意识和悲天悯人的人道主义情怀 摈弃逆来顺受、自卑猥琐、明哲保身、冷漠麻木、盲从迷信、阿谀逢迎、卑躬屈膝、见风使舵、残暴野蛮等奴性人格,3、有文化底蕴 力争每个学生都具有较高的科学素养
8、和人文素养，为自己的未来奠下两个坚实的底蕴： 一、获得较大的世俗上的外在成功的科学文化素养底蕴（安身） 二、过丰富的内在生活的精神、文化底蕴（立命）,4、有领袖气质 力争每一个学生都具有： 宽广的国际视野，改造和引领世界的胆识 诚信、担当、大度、沉稳、坚韧等品质 较强的思维能力和创新能力（观察力、记忆力、 感知力、理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、 推理力、批判力、论证力、判断力、想象力等） 较强的人际交往能力和组织管理协调能力 较强的口头和书面表达能力 较强的执行力, 根据长远管理规划拟订学期管理工作计划 根据学期管理工作计划拟订开学第一月的月 计划 根据月计划拟订开学第一周的（每）日
9、计划 提前做好对学生的公关工作 熟记学生姓名和相关信息 开学前给所有学生写一封信 准备好学生姓名桌签和胸牌备用, 开学前一天的工作 1.安排离校较近的新生做好教室寝室卫生，领好并分发好书本 2.安排好住读生床位，指定好寝室临时室长 3.做好开学第一天一切相关准备工作，尽量想到所有细节,三、建班初始阶段工作（入格教育）,新班开学第一天的工作 快速报到 教室外集中，编排临时座位 学生有序进入教室就座 分发桌签和胸牌 学生清点书本，写上姓名, 新班开学第一天的工作 召开建班典礼, 西大附中高2009级11班 建 班 典 礼 仪 程 一、班主任宣布高2009级11班正式成立 二、全体起立, 奏国歌 三
10、、学生代表吴梦琦发言 四、班主任张万国致欢迎辞 五、班主任讲解班级建设规划 六、学生宣誓加入11班, 西大附中首届（高2014级）创新班 建班典礼仪程,主持人：崔建平,一、名誉班主任西南大学张卫国校长宣布 西大附中首届创新实验班正式建立 二、全体起立, 奏唱国歌 三、创新班教育指导专家西南大学陈时见 副校长讲话,四、名誉班主任西南大学附中张万琼校长向 创新实验班授旗 五、首届创新班全体学生行拜师礼 六、首届创新班教师代表班主任张万国发言 七、学生代表王旎瑞发言 八、家长代表甘熠老师发言 九、学生宣誓 十、名誉班主任西南大学张卫国校长讲话 十一、全体起立，奏唱校歌, 新班开学第一天的工作 召开新
11、学期第一次班会, 西大附中高2009级11班 新学期第一次班会主要内容 讲解入格教育相关事宜，让学生提前做好相关准备 指定必须的临时班干部并交代其职责, 新班开学第一天的工作 召开新学期第一次住读生会议， 明确住读纪律 上第一天晚自习，明确晚自习纪律, 新班开学第一月的其他工作 让新生尽快熟识新环境 尽快熟识校园软、硬环境 尽快熟悉班级人际环境 a 每一个姓名桌签和胸牌 b 召开自我介绍会 c 班主任对学生的个体关爱 d 搞几次趣味活动 人链融冰, 新班开学第一月的其他工作 让新生尽快熟识新环境 学校MI、VI的学习 校规校纪的学习 拓展训练熔炼团队, 新班开学第一月的其他工作 让新生尽快熟识
12、新环境 学校MI、VI的学习 校规校纪的学习 拓展训练熔炼团队 布置学生做人生设计和 高中学业规划的任务,“我的高中学业规划”,按以下五个部分结构文本： 一、“认识我自己”自己的现状分析 二、“谋划我自己”高中结束目标 三、“策划我自己”高中结束目标学期分解 四、“规划我自己”高中生活规划 五、“监督我自己”实现规划的保障,一、“认识我自己”自己的现状分析 请详细写明以下十方面内容： 1身体健康状况及体育锻炼状况 2学习成绩及成因分析 3爱好、特长及能力分析 4性格及优势、劣势表现举例 5好、坏习惯及成因分析 6人际关系状况及成因分析 7口头和书面言语表达能力状况 8、课外阅读状况 9其他优点
13、、缺点及成因分析 10此前对人生的认识及长期心态表现,二、“谋划我自己”高中结束目标 请具体化以下十方面目标： 1身体健康及锻炼目标 2学习成绩目标 3爱好、特长及能力目标 4性格目标 5好习惯目标 6人际交往目标 7口头和书面言语表达目标 8、课外阅读目标 9改造其他缺点目标 10心态目标,“计划我自己”,一、“我的高中第学期计划” 二、“我的年月计划” 三、“我的年月日计划”, 新班开学第一月的其他工作 让新生尽快熟识新环境 学校MI、VI的学习 校规校纪的学习 拓展训练熔炼团队 布置学生做人生设计和 高中生活规划的任务 选举出班干部并立即培训, 新班开学第一月的其他工作 让新生尽快熟识新
14、环境 学校MI、VI的学习 校规校纪的学习 拓展训练熔炼团队 布置学生做人生设计和高中学业 规划的任务 选举出班干部并立即培训 制定班规,四、班级理念识别（MI）系统建设, 班级目标（使命） 班级核心价值观 班训 班风 学风 班级信条 活动口号 班歌,西南大学附中首届（高2014级）创新班核心价值观,于己： 古希腊哲学家苏格拉底有言：“未经思考的人生不值得过。”哲人所言极是，内涵丰富。思考是人脑特有的功能，不思考的大脑属动物所有。法国哲学家笛卡尔曾言“我思故我在”，本意是我无法否认自己的存在，因为当我否认、怀疑（这正是一种思考活动）时，我就已经存在。但我们更愿意理解为存在和思考不可分离，因为没
15、有思考的存在实在是无意义的存在。所以，我们必须学会并擅长思考，以便（使大脑）最大限度地拉开与动物的距离，并以此证明我们作为“人”的存在。,于己过经过思考的负责任的充实、美丽人生 于人让他人因有我的存在而感到快乐和幸福 于国让国家因有我的存在而日益文明和进步,值得注意的是，世间多数人脑都用在了思考外在于人的事物和事务上，以致忘了思考最根本的问题最值得思考的人生。现代人之觉人生空虚、无聊、无助、乏意义正源于此。就这个意义上讲，此种人生只有单调的外在生活物质生活、社会生活，少有充实的内心生活灵魂生活，或精神生活。这样的人生是不完整的人生。另一个角度看，未经思考的人生多半是盲目的得过且过的人生，世间庸人凡人居多庶几源于此。就这个意义上讲，此种人生琐碎而平庸，浮浅而乏味，是不完美的人生。如此两种人生都不值得过，都难谈充实美丽。 不负责任的人生同样不值得过。表面上，负责任包含于己于人两方面，但对别人负责任在本质上仍是对自己负责任，而对自己不负责任的人生是难以想象的可怕的丑陋人生。因此，我们当担起人之为人的责任，过负责任的坦然、美丽人生。,综上所述，经过思考的负责任的人生当是坦然、充实、美丽的。 于人： 人伦的底线，当是孔子所言“己所不欲，勿施于人”；人伦的最高要求，当是孔子所言“己欲立而立人，己欲达而达人”。这正反两个角度所言之理，我们用现代语言可表述为：“让他人因为有我的存在而感到快乐和
