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1、高考小说阅读解题指津一、小说的文体特点小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。阅读小说，要从三要素入手，理解小说中人物的思想性格进而理解作品的主题思想。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。要抓住作品中的这些描写分析人物
2、形象。理解作者塑造的人物形象的性格特征进而理解其反映的社会生活。 故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。把握这一点，然后通过对作品情节的分析，了解人物在事件中的各种表现，就能把握人物的性格。.抓住小说情节,小说的层次结构就清清晰晰,作家构思布局的巧处也容易把握。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动
3、的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。二、小说的阅读方法（一）、分析作品结构，把握情节。把握好故事情节，是读懂小说的基础和关键，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目是概括故事情节，实现整体感知。阅读时，必须透过情节、人物和环境，概括出文章的大主题。（二）分析人物形象，把握性格。要从分析情节入手，把握人物的性格特征，从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。
4、（三）、分析环境描写，把握原因。小说的环境，包括社会环境和自然环境两个方面。社会环境由人们的社会活动和社会关系组成，包括一定历史时期的社会制度、政治结构、经济形态、文化状况、风俗礼仪等。自然环境是指人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。（四）、鉴赏表现手法，体会效果。小说创作用间接描写方法塑造典型性格，以描写其他人物来衬托、表现主要人物的性格特征。最常见的还是用直接描写方法塑造典型性格，在故事情节发展中描写人物的语言、行动、肖像、心理活动，表现人物的性格特征。（五）鉴赏小说的语言，感受魅力。文学作品特殊的魅力，就在于语言的魅力。优秀的小说描写人物语言总是高度个性化的，欣赏时要听其言，想
5、其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份与个性，借助什么样的场景让人物表现出来。小说是用形象说话，往往不把话说尽，含不尽之意于言外。三、常见表达技巧分析术语归纳 （一）叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（二）叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
6、。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体 （三）描写总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一
7、种特殊的效果。5正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。（四）修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
8、9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感 （五）结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有【命题趋势】 人物形象 常见题型： 1结合全文，简要地分析这一人物的形象特征。 2是一个怎样的人物？请举例作简要分析。 3有哪些优秀的品质？ 试各举一例。 4举例分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 试题例举：2009年高考（安徽卷)第12题：概括小说中董
9、师傅这一人物形象。2009年高考（辽宁卷) 第11（3）题：从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。2009年高考（全国卷）第11（2）题：小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括。2009年高考（浙江卷）第16题：赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过100字）试题解析：【例1】2008年高考（海南卷）第13题：小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 人物形象类试题，应揣摩人物的细节描写。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，包括人物的语言、行动、心理、肖像等。细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但最主要的还是刻画人物性格，塑造人物形象。“就
10、像从很小的孔穴能窥见太阳一样，细小的事情刻画出人物的性格”。小说开头交代了当时的环境，“已近夜间10点”，街上的行人“寥寥无几”，而且吹着“冷飕飕”的风，但作为是一名通缉犯，可能随时被捕的主人公鲍勃仍然不远千里赶赴纽约参加二十年前的一个约会“，在昏黄的灯光下”等待吉米，这种行为的细节描写表现出他信守诺言，重视友情的性格；见到警官（其实就是吉米）就滔滔不绝地述说自己的经历遭遇，又表现出其心直口快，乐观开朗的一面。行合其性，言如其人，一个“重视友情，信守诺言”又“乐观开朗，心直口快”的鲍勃形象跃然纸上。【例2】2008年高考（浙江卷）第18题：本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性
11、格特征。（各不超过两个字）人物形象类试题，应分析人物的交互关系。小说中的人物往往不止一个，他们之间的矛盾冲突是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解需要回答的人物的形象。回答这个题目可从“我”的角度出发。小说中的“我”并不是作者本人，而是一种叙述角度，从全文看，“我”住在离乌米不远的山脚，是一个富有同情心，对人性之美满怀敬意的人，那么“我”对乌米的情感态度如何呢？文章依照“我”从村民了解乌米的情况，到“我”见到乌米的情形，再到“我”和乌米交流从而羡慕、尊敬她的过程，层层深入，淋漓尽致地展现了一个虽然“已失去丈夫和两
12、个孩子六年”，但脸上却仍有“一种满怀信心的、安详而喜悦的期待”的表情的老人形象。如此，归纳出乌米“执着（坚韧）“”乐观”的性格特征便已水到渠成。 【例3】2007年高考（海南卷）第14题：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道“：虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的那一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。人物形象类试题，应重视人物的身份特征。人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，直接影响着人物的性格形成。在分析解题时，须结合全文，准确把握其在文中的身份特征，进而准确判断出该
13、人物的行为依据。本文段节选自水浒传会评本，文中直接体现林冲身份的有：差拨唤他为“教头”，因高太尉陷害，现沦为“配军”，依此内容，我们可概括出第一答：两种身份：教头身份；配军身份。同时，从文中“林冲等他发作过了”看，可知林冲沉着冷静，遇事不慌乱的一面，又能体现他作为东京八十万禁军总教头的风范。“去取了五两银子，陪着笑脸”又写出林冲虎落平阳、龙卧浅滩的无奈，体现了他隐忍、谨慎，暂时求安的一面，也表现了他沦为配军身份而不忍脸面扫地的酸楚。在此基础上，可归纳出第二答：四种性格和心理：谨慎小心；沉着冷静；隐忍顺从；顾及颜面。故事情节 常见题型： 1文中所写情景在小说中起到什么作用？ 2事物、人物在小说中
14、有什么作用？ 此种题型的解题思路：明确情节构思最终是为了表现人物这一特点，结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用），然后根据题目要求，结合文章具体作答。 根据要求组织语言表达，一般表述形式为：情节（事物）在文中起到了作用，突出了，表现了 3概括小说情节，往往又分为：用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。说说情节是怎样展开的。试题例举：2009年高考（安徽卷) 第11题：这篇小说的主要情节是什么？200
15、9年高考（辽宁卷) 第11（2）题：小说两次写到小孩的凉鞋，各有什么作用？2009年高考（全国卷）第11（3）题：牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。2008年高考（江苏卷）第12题：小说第二段（“侯银匠中年丧妻很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。试题解析：【例1】2009年高考（四川卷）第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。（4分）概括情节展开的方式，答题要旨为：正确指出小说的线索，正确指出小说展开故事情节的方式。容易出现的问题是，将“小说的故事情节是怎样展开的”理解为“概括小说的情节”。正确的回答应该为：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 【例2】2007年高考（湖北卷）第16题：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。情节类试题，应了解情节的作用。情节的作用主要有：创造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托；埋下伏笔；总结上文，点明题意；揭示或深化主旨等。2007年高考（湖北卷）第16题是一个很典型的情节起“造成悬念”作用的例子。全文女主人公的两次回答具有先扬后抑的特点。其中女主人公第一次评价“我”是个“鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾她的“灵性人是鳖熊的奴”的回答又让
