《2018-2019年苏教版必修三 美美与共 教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018-2019年苏教版必修三 美美与共 教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、美美与共 教案教学目标1.理解“美美与共”文化心态的重要性。2.学习如何对待异文化。3.学习议论文的写作手法,加以合理使用。重点、难点重点:1.文章的论述思路。2.准确理解“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。难点:“美美与共”文化心态的重要性。设计思想美美与共一文,是拿来主义、东方和西方的科学之后的本专题第三篇文章,也就是说,前两篇重在强调文化的差异以及借鉴西方文化的重要性,此篇则更重视从文化的角度阐释“美美与共”心态的重要性。本文标示为必读课文,因此重在帮助学生理解作者的写作意图。在写作方法上,一方面突出对前两篇议论方法理解的强化,更是在阅读方法上深化文本细读的方法。本文的教学设计,
2、立足于对之前学情的一次检验,分为导入、讨论、拓展等几个主要板块,重在锻炼学生开展议论文的学习能力。教学资源1文章选读:韩少功的文化这个大魔方。来信是大题目,平时不敢妄言,私下里也许可不避冒昧地说说。我当然也不赞成把文化差异性绝对化。把文化划分为中西,正如划分为秦楚?难道中国人吃饭,美国人就吃泥吗?中国人讨老婆,法国人都克隆吗?文化差异等等问题,只能在极有限的范围里来谈,才是有意义的。文化的共同点,当然会构成共同的价值标准,故屈原不光承担楚文化价值,也承担着楚文化以外各种文化的共同价值,于是才有人类“共鸣”说云云。后人和外人敬仰之,不一定是要对楚文化发烧所谓“文化冲突?生活中,国粹派常常在眼红着
3、轿车和美元,而西化派则常常在弱者那里三宫六院。再说嫖娼是哪一国的文化?贪污和暴力是哪一国或哪一个时代的文化?人都活在文化杂交状态里,没有什么从一不二的纯粹,也就很难有什么文化的代表权。故“文化版图”以及列阵相攻式的“文化冲突”,也只是在非常特定的范围里才有效。每一种文化从来就不“纯”,欧洲文化中的基督教就是从欧洲之外来的,其数学最初是从阿拉伯世界来的。这与中国文化夹“番”带“洋”的情况相仿。各种文化从?当然好。会不会有些资源会要丧失呢?那也是一定的。这就像世界上总会有人要死的。有人说:让中国文化死了算了。这当然也没有什么不可以,如你说的秦国灭了不就灭了么。很多东西失传了又怎么样?我们一般来说并
4、不赞成对民族文化的守成态度,不想号召大家都当博物馆长。问题是,文化没有凭空的创造,文化的创造者总是需要利用一切有益的资源,为何独独要排斥中国这一份资源?一个人对身边的资源没有兴趣,那么他对遥远地域的文化兴致勃勃就那么真实?一个比较奇怪的现象是:凡是对西语、西学?在我看来,这位青年的西方观才是最为“中国”的,只是他对自己无形的小辫子不自觉罢了。2美美与共教学PPT教学设计教师活动学生活动说明导入。借助ppt,教师导语引入新课,板书课题。观看pptppt出示课题走近作者观看pptppt简介作者。过渡听讲题目讲解,导入新课。导读课文主导学生活动:整体把握速读、分层、概括、发言。文章内容的选择比较规整,因此必须在相对的内容上找出长短优劣。这样,作者的意图就比较明显地展示出来。课堂互动探究四题。概括、发言。逐步加强对文本具体内容的理解。让学生充分讨论,展示。主导学生思考:本文运用了那些论证方法?板书。速读、思考、标注、发言。除了之前所讲的对比论证和举例论证法,重点突出举例论证的方法。拓展延伸:问题探究思考、发言。不要求标准答案,要求学生言之有理。课堂反馈主导学生活动:当堂练习练习、交流答案内容附后,要求当堂完成后,生生、师生之间交流答案。课后测评布置作业课外练习内容附后