《2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究 雨夜奇袭教学设计1 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究 雨夜奇袭教学设计1 北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨夜奇袭 1教学目标 1、梳理文章结构，简述课文内容2、让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。2重点难点 感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概，学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。3教学过程 一、课前活动（积累自励格言）海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。二、导入教师播放有关长征的的视频资料，创设情境，导入新课。今天我们要学习的雨夜奇袭就讲述的是红军长征途中突破乌江的经过。（教师板书课题）提问：从课文题目中你了解到了哪些有关突破乌江的信息？（指名让学生谈谈自己的发
2、现）三、导学达标（一）展示学习目标知识与能力目标：1、了解作者及时代背景2、梳理文章结构，简述课文内容3、学会分析文中环境描写的作用过程与方法目标：1、熟练运用自主、合作、探究的学习方式。2、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨。情感态度、价值观目标：1、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概2、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难（二）我了解他（学生简介）肖华：江西兴国人，中国无产阶级革命家，1955年被授予上将军衔。著有关于军队政治工作建设的几个问题、长征组歌、铁流之歌等。四、研读赏析，合作探究（一）与课文对话整体感知，自主学习。速读课文，边读边做：1、用波浪线
3、画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。2、用双横线画出文中描写环境的句子。（二）与同学对话深入学习，合作探究1、在小组内大声朗读你找出的描写环境的句子，并仿照示例分析其作用。教师过渡：文章就内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，而正是通过景物的描写，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象。示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。（学生朗读自己找到的环境描写的句子，小组合作探究环境描写的作
4、用。）2、文章标题是雨夜奇袭，请说说究竟“奇”在何处？3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？4、夜袭成功，体现了红军战士什么样的精神？五、拓展阅读，比较探究1、联系雨夜奇袭，就夜雨诗意有关内容发表自己的见解。2、从内容和写作特色上简单分析夜雨诗意和雨夜奇袭的不同之处。六、梳理小结请学生对照提示，阐述文章主旨，并谈自己的学习收获。在校园的时候曾经梦想去桂林，到那山水甲天下的阳朔仙境，漓江的水呀常在我心里流，去那美丽的地方是我一生的期望，有位老爷爷他退休有钱有时间，他给我描绘了那幅美妙画卷，刘三姐的歌声和动人的传说，亲临其境是老爷爷一生的心愿，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间1
