《2017秋八年级语文上册 第二单元 第7课《列夫托尔斯泰》导学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017秋八年级语文上册 第二单元 第7课《列夫托尔斯泰》导学案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、列夫托尔斯泰学习目标1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味起作用。2学习欲扬先抑的写法3感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神重难点理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”.学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、抑中有扬地刻画人物的手法。学习方法小组合作探究，教师引导法。第一课时前预习要点：（45分钟）1、熟读课文，概括文章中心内容（10分钟）2、作者茨威格和托尔斯泰的常识（5分钟）3、找出生字词，掌握它们的音、形、义（10分钟）4、课文分别从哪些方面刻画托尔斯泰的？（5分钟）5、画出文中的比喻句和夸张句。（5分钟）6、通过你对课文的理解，为托尔斯泰画一幅肖像。（5分钟）7、请你用恰当的比喻
2、或夸张修辞，形容一下你身边的人的肖像。（5分钟） 第一课时一、 导入（2分钟）同学们，似累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师列夫托尔斯泰，因其真实深刻的再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”今天，就让我们走近这位磨难中造就的伟人，去探究他深邃而丰富的内心世界。二后预习：（5分钟）1、熟读课文，概括文章中心内容2、作者茨威格和托尔斯泰的常识3、找出生字词，掌握它们的音、形、义4、课文分别从哪些方面刻画托尔斯泰的？5、找出文中的比喻句、夸张句，反复品读三小组内展示前预习内容（5分钟）四课堂内展示。（20分钟）1作者简介:茨威格（5分钟）斯蒂芬茨威格（1881-1942），奥地利著名
3、小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。作品有月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、象棋的故事等。列夫托尔斯泰(18281910): 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家。以漫长一生的辛勤创作，登上欧洲批判现实主义文学的高峰。自传体小说童年、少年、青年、战争与和平、安娜卡列尼娜、复 活等,列宁称他是”俄国革命的一面镜子” 2.检测预习（15）读准横线上的字。胡髭(z)长髯(rn) 鬈(qun)发黝(yu)黑 滞(zh)留愚钝(dn)禁锢(g) 轩(xun)昂 犀(x)利侏儒(r) 酒肆(s) 尴尬(gng) 锃(zng)亮 甲胄(zhu)粲(cn)
4、然 盎(ng)然、改正错别字。粗制烂造鹤立鸡群 正经危坐诚皇诚恐无可置凝郁郁寡欢 引人注目藏污纳沟 黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。酒肆：酒馆。尴尬：处境困难，不好处理。 炽热：极热。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。五. 阅读课文，整体感知（8分钟）课文分别从哪两个方面刻画托尔斯泰的？概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。六.熟读课文（5分钟）仔细品读优美段落第二课时前预习二：（45分钟）1、
5、作者是从哪些方面描写他的外部特征的？外貌有何特征（8分钟）2、用曲线画出采用比喻、夸张的句子，谈谈效果。（7分钟）3、托尔斯泰的眼睛有何特点？（5分钟）4、为什么重点描写他的眼睛？（5分钟）5、用横线画出描写其眼睛的精美句子，并赏析。（10分钟）6、文章怎样采用先抑后扬的写法的？作用？（10分钟）展示二；一、 导入（2分钟）二、后预习（3分钟）1、作者是从哪些方面描写他的外部特征的？外貌有何特征？2、用曲线画出采用比喻、夸张的句子，谈谈效果。3、托尔斯泰的眼睛有何特点？4、为什么重点描写他的眼睛？5、用横线画出描写其眼睛的精美句子，并赏析。6、文章怎样采用先抑后扬的写法的？作用？三小组内展示。
6、（5分钟）四课堂内展示。（16分钟）1.简答：（1-5）作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的?描写外貌和眼睛从哪几方面描写的？胡子、眉毛、头发、鼻子、眼睛、眼 你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？（用曲线画出采用比喻或夸张修辞的句子） 突出了托尔斯泰外表的特点？ 作者运用了什么手法描写托尔斯泰外貌特征的？收到了怎样的表达效果？2、问题探究：这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？（1）说明他是俄国人民大众的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运；（2）反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦；“形”“神”兼备，相互衬托，留下强烈深刻印象3、
7、研究赏析（6-9）作者着力描写的是托尔斯泰的。 为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。明确：通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。五 、体验情感（1分钟）我们体会到作者字里，行间渗透着对托尔斯泰的_之情吗？ 六 、写法赏析（3分钟）本文艺术手法上的独特?.写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面；大量运用比喻和夸张的修辞手法 七、 思考：（10分钟）1. 如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意? 托尔斯泰到晚年
8、才完成了世界观的转变，坚决地站到了农民的立场上来，对富裕而有教养的贵族阶级的生活基础-土地所有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。 2.结尾：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你如何理解？ 能看清真相的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，这应该是幸福的。但他却缺少幸福，因为他看透了暴政、虚伪、丑恶和苦难，也看清了人间种种罪恶的原因。他尽自己最大的努力去改变它，却总是事与愿违，这才是最痛苦的。八、精彩朗读（5分钟）（选取自己喜欢的段落，熟读成诵）第三课时前预习三：（45分钟）1、假如
9、你已来到托尔斯泰的坟墓前凭吊，你最想对他说什么？2、学了本文之后，你有何疑问和收获？（修辞、写法。）3、讨论并完成课后习题。一导入（略）（2分钟）二后预习：（3分钟）1、假如你已来到托尔斯泰的坟墓前凭吊，你最想对他说什么？2、学了本文之后，你有何疑问和收获？（修辞、写法。）3、讨论并完成课后习题。三小组内展示（5分钟）四推荐书籍 （5分钟）罗曼罗兰名人传五各抒己见（10分钟）1.学了本文之后，你有何疑问和收获？（修辞、 写法。）2.写法赏析写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面；.大量运用比喻和夸张的修辞手法。、先抑后扬的写法六知识拓展（15分钟）1、假如你已来到托尔斯泰的坟墓前凭吊，你最想对他说什么？2. 像托尔斯提一样，鲁迅也是一位文坛巨匠，参照鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（使用第二人称，侧重肖像描写）七、 研讨课后练习（5分钟） 在校园的时候曾经梦想去桂林，到那山水甲天下的阳朔仙境，漓江的水呀常在我心里流，去那美丽的地方是我一生的期望，有位老爷爷他退休有钱有时间，他给我描绘了那幅美妙画卷，刘三姐的歌声和动人的传说，亲临其境是老爷爷一生的心愿，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀，我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间3
