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1、丘吉尔,制作人：五路居一中 陈彦,文本分析,我的早年生活本是一本书。是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。,文本分析,本文是节选的一部分。写的是丘吉尔从12岁开始就感受到“考试”的“冷漠”,但两位师长（威尔登博士和父亲）不多的话语使他发现了属于自己的兴趣和爱好。威尔登博士发现了他全面的能力，“不以卷面分数取人”“通过现象看到事物的本质”，使他得以树立起自信。他的父亲“敏锐的目光具有强大的威慑力”，父亲的话虽然简单，但却使他找到了自己努力的方向。而命运
2、也的确眷顾了这位有志者，使他获得机会谱写了属于自己的精彩人生。,学情分析,本文符合七年级的学生心理和年龄特征，学生通过丘吉尔早年的读书生活可以看出1.伟人的成长轨迹中并不一定总是伴随着荣誉与自豪，丘吉尔的早年生活中反而充满了尴尬与不顺；2.丘吉尔是一个很有毅力的人，培养学生无论在什么情况下都坚信自己，不改变自己的兴趣和爱好，容易激发学生情感上的共鸣 。,新课程标准,（二）阅读 4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 8欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。,教学目标,梳理文章内容，感受“我
3、”在叙事中所流露出来的情感与态度。 品味文章诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。 通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。,教学过程,一、创设情境，导入新课：,1.可直接使用教材的课前导语。,走近作者,温斯顿丘吉尔（1874 1965）著名政治家、演讲家，作家、画家、记者，1953年以不需要战争获诺贝尔文学奖，曾于19401945年及19511955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一。被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行 “最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来
4、最伟大的英国人。,常规式,文韬：随军记者 辩才无碍的演说家 诺贝尔文学奖得主 武略：基层军官 海军大臣 陆军大臣 空军大臣 国防大臣 首相,文韬武略,点评式,大不列颠及北爱尔兰联合王国首相兼国防大臣 海军大臣 陆军大臣 空军大臣 政治家 演说家 战地记者 作家 嘉德勋章获得者 时代周刊年度风云人物 诺贝尔文学奖获得者,温斯顿伦纳德斯宾塞丘吉尔 Winston Churchill,联系地址：唐宁街10号（10 Downing Street）,名片式：,英文名：Winston Churchill 中文名：温斯顿伦纳德斯宾塞丘吉尔 国籍：英国 出生日期：1874年11月30日 逝世日期：1965年1
5、月24日 职业：政治家、画家、演说家 毕业院校：桑德赫斯特皇家军事学院 主要成就：四次平均排名之首的英国首相 三度荣登时代周刊年度风云人物 获嘉德勋章 代表作品：第二次世界大战回忆录,简历式,冷漠（ ） 偏爱（ ） 遗憾（ ） 尴尬（ ） 处境（ ） 谋生（ ） 开拓（ ） 倾向（ ） 生涯（ ） 威慑（ ） 停滞不前（ ）,m ,pin,hn,n ,ch,mu,tu,qng,y,sh,zh,二、检查预习，积累字词。,遗憾（ ）: 尴尬（ ): 谋生（ ）: 威慑（ ）: 停滞不前（ ）:,理解词义,不称心，大可惋惜。,hn,n ,mu,zh,sh,处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。,
6、设法寻求维持生活的出路。,用武力使对方感到恐惧。,因为受到阻碍不能顺利地运动或发展。,三、自读课文，思考： 1.文章写了“我”的早年生活当中的哪几件事 ？流露出“我”怎样的情感和态度？,设计意图：结合课后研讨与练习一，用填表的形式引导学生在通读课文的基础上，整体感知课文内容。,丘吉尔成功的秘诀了是什么？,1.自信自强，不能因为学习成绩差就自暴自弃。 2.只要发展自己的兴趣和爱好，扬长避短，一样可以取得成功。 3.幸运的背后是自信和坚持，是乐观和诚实等美德。 ,寻找成功真因,快速默读课文，依据示例完成下列表格,2.初读课文，了解作者早年生活,幸运！,校长“不以卷面分数取人”录取了“我”，顺利进入
7、了哈罗公学。,用抽签的方法“下注”复习，成功地通过了征兵考试。,“只会学英语的笨学生”能一字不漏的背诵麦考利的1200行诗，并获得全校优胜奖,我玩普通玩具锡兵的同时，成就了我的从军志向。,幸运？,你能够找出文章细节，揣摩感受出 主人公的情感和态度吗？ 提示：以“在 （事件和内容）中， 通过 （词句），让我感受到了丘吉尔的 （情感和态度）。”的形式组织语言回答问题。,品味文章细节，揣摩感受主人公的情感和态度,校长“不以卷面分数取人”录取了“我”，顺利进入了哈罗公学。,“只会学英语的笨学生”能一字不漏的背诵麦考利的1200行诗，并获得全校优胜奖,用抽签的方法“下注”复习，成功地通过了征兵考试。,我
8、玩普通玩具锡兵的同时，成就了我的从军志向。,“我”苦恼而无奈，但坚持参加考试,“我”诚实，至今尊重校长,感到光荣和自信,“成功”令“我”感到“幸运”和“出人意料”,“我”自信而对未来充满希望,“幸运”,坚定的信念 乐观的态度 明确的理想 ,四、领会主旨：,本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。,本文幽默的语言中充满了睿智，发人深省。请找出对自己有所启发和感悟的句子，在旁边赏析点评，简要写出蕴含的哲理和启示。,五、再读课文，品味
9、语言,“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。” 刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。 但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！ 多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。,1.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只 萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？,明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信
10、。 作者把这句话放在开头，作为文章的引言。以昆虫为喻，表明芸芸众生，大家都有相同的本质，但同时又有个性的不同：每个人都是昆虫，而“我”也是昆虫中的一个一个体型小但能够发光的萤火虫。,3.“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？,明确： 因为英语是他们的母语，母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值，熟练地掌握母语是基本要求，而丘吉尔自身的经历也很好地证明了这一点，所以，他在这里明确观点：应重视最有实用价值的母语的学习。 “聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。,六、拓展延伸,方案一 思考：结合课文内容和材料来看，丘吉尔对母语学习有何态度？对今日的中国人有何启示？,方案二 和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？,七、课堂小结 我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。,查找自己最喜欢的一位名人的早年生活经历，用第一人称帮这位名人写一篇我的早年生活。,作业：,
