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1、再别康桥徐志摩,导入新课,古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣。”所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，也有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩。那么现代人是如何理解离别的呢？我们现在就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下关于这个风流才子的别离之情！,作者介绍,徐志摩（18971931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年入北京大学法科，并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。其间爱恋林徽音，并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立
2、新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月，与陆小曼结婚。1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。 他的作品就是这种精神的融合与体现，今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。,徐志摩,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,徐志摩与张幼仪,徐志摩与陆小曼,徐志摩与林徽因,林徽因,林徽因，中国著名建筑师、诗人、
3、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的第一任妻子。其代表作你是人间四月天最为大众熟知，广为传诵。,陆小曼,陆小曼，江苏常州人，近代女画家，1926年与徐志摩结婚，同年参加了中国女子书画会，晚年被吸收为上海中国画院专业画师。,作品简介,再别康桥出于他自编的诗集猛虎集。这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中，中国海上。“康桥”即今译“剑桥”，诗人关于它的作品较多，1922年，从剑桥进修归国后，创作诗歌康桥，再会罢，1926年，二次旅游该国后，又有散文我所知道的康桥，可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。,剑桥大学图片欣赏,剑桥大学拜伦潭,一、全班学生
4、齐读 在阅读的同时思考以下三个问题： 1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情？ 2.这首诗送别的对象是什么？ 3.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？,二、思考问题，回答问题。 在阅读的同时思考以下三个问题： 1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情？ 依依惜别之情。诗歌中作者再临康桥后离别的那种含着淡淡忧愁的离情别绪。 2.这首诗送别的对象是什么？ 对象是康桥，是西天的云彩。 3.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”？ 借代指康桥美好的一切，用康桥太直接，这样更诗意。,赏析鉴赏,同学们在朗读之后，有没有发现这首诗读起来很美，再别康桥是首新格律诗 ，那么我们来具体分析这首诗。,诗歌解析
5、 （全诗共七节 ）,轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”，使我们体会到，康桥是美丽的，而这美的最集中的表现在一个“静”字。三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照，即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美，表现了诗人对其的惜爱之情，并为全诗确定了情感基调。,那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上的虹， 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。,寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯，
6、 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！,第二节至第六节则是作者情感，思绪发展变化的一个全过程的典型概括。 夕阳中幻成的金柳，是这种宁静之美的具体体现，而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾的安静、娇美的新娘。那新娘美得让诗人不敢正视，他移开自己的目光，低头却见到柔波之下“招摇”自在的“青荇”。一泓闪亮映入诗人的眼角，使他不由自主的转头观望那是拜伦潭，可在夕阳的映照下，是揉碎的彩虹在沉淀自己的梦！本来就充满梦幻色彩的虹，却也在寻着自己的梦，这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。此时像又在寻梦，但现实使诗人已不能
7、放歌：离别在即，不能；静美于心，不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥，也沉默，似乎也不愿离别。,悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 最后一节，与首节呼应，又有深入，“轻轻”变成了“悄悄”，物我两情眷眷溢于诗表。 诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。,本文表达了怎样的思想感情?,怅惘,热烈,寂然,结构分析,再别康桥,第一部分 （1）,第二部分 （26）,第三部分 （7）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校 生离愁,泛舟康桥 来寻梦,悄
8、悄离去 心忧伤,离愁别绪,依恋母校,课文总结,再别康桥一诗，我们读到的是离情，但给我们启示的却是热爱自然，热爱生命，热爱生活。学习这首诗后，让我们仿佛亲身进入到了美丽的剑桥大学，走到了那美丽的拜伦潭旁，下节课我们接着学习再别康桥的艺术分析！ 作业：1.课后第二、三题。 2.两首新诗抄一遍。,下课！,再别康桥徐志摩,结构分析,再别康桥,第一部分 （1）,第二部分 （26）,第三部分 （7）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校 生离愁,泛舟康桥 来寻梦,悄悄离去 心忧伤,离愁别绪,依恋母校,诗歌特点
9、,音乐美，建筑美，绘画美 音乐美：指在韵律方面给人的美感。 建筑美：指外观整齐，给人建筑的美感。 绘画美：诗的语言多选用有色彩的词语给人以美感。,三美,具体分析,（一）音乐美 1.这首诗在节奏上有什么特点？ 第一节和最后一节在语意上相似，结构上相似，读起来节奏也相同。这种方法我们在雨巷中接触过，叫做回环往复，在诗经中就叫“复沓”。这样就可以使得诗歌前后呼应，结构圆合，增添了诗歌的节奏感。,具体分析,（一）音乐美 2.韵律和谐 韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 每一小节2、4句押韵，节节换韵，表现诗歌韵律跳动的美感。,具体分析,（一）音乐美 3.诗歌节奏鲜明，韵律和
10、谐。 悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。,具体分析,（二）建筑美 1.节的匀称 共有七节，每节四行，显示节的匀称。 2.句的整齐 每行字数不同，但单行和双行错开一格排列，显得整齐划一，给人以美感，每一节两两错落有致，突显句的整齐。,具体分析,（三）绘画美 上节课总体找出了金柳、青荇、清泉三个意象。 1.金柳。 (1)为何柳树在诗中是金色的？用了什么修辞？ 被夕阳照射成金色的柳树，宛如最美丽的新娘，用了暗喻的修辞手法。,具体分析,（三）绘画美 1.金柳。 (2)如果不用金柳，二改用苍松翠柏，能不能说成是“新娘”？为什么？ 不能，因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。 (3)为什么不说是朝阳中的新娘？
11、夕阳中的新娘是带着忧愁的，和离别的气氛吻合，朝阳中的新娘太朝气蓬勃，与情调不符。,具体分析,（三）绘画美 2.青荇。 (1)“青荇在水底招摇”用了什么手法？ 拟人，表达了青草的可爱，而招手摇摆像是在欢迎诗人，显得生动形象。这是作者的想象，他认为康桥的一草一木都对他有感情，同时也表达了他对母校的爱。,具体分析,（三）绘画美 3.清泉。 (1)第四节中用了什么手法？ 把清泉比喻成为虹。 （2）为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦？ 在康桥的学习时光是徐志摩一个美好的梦，如同七色彩虹般美丽，而今不在康桥，只能在梦中相见康桥。,具体分析,（三）绘画美 4.满载一船星辉，诗人想放歌，但为什么不能放歌？ 作者意
12、识到要与康桥离别，悄悄的离去，心情无奈、依恋，他觉得不能放歌，唯有叹息，生怕打搅仿佛沉睡在梦里的他所心爱的康桥。,具体分析,（三）绘画美 5.怎么理解“悄悄是别离的笙箫”一语？ 笙箫是一种乐器，把悄悄比作“别离的笙箫”，化静为动，化无声为有声，由前面的悄悄压抑到在即将离别之时再也无法压抑，心中喷涌而出的留恋之情，具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”有类似的审美效果。,具体分析,（三）绘画美 6.“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”一句中，谁在沉默？什么表现手法？ 康桥与夏虫都不知诗人要离去，不可能为他的离去而沉默，是诗人自己主观上的沉默，无声的侧面烘托离别的愁绪。,课文总结,通过学习了再别康桥这一首诗的“三美”和作者的思想情感，我们更能体会到徐志摩对母校的爱与留恋，也希望同学们以后能这样热爱我们的母校。,迁移练习,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析： 沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。,
