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1、再别康桥徐志摩,导入新课,古人云:“黯然销魂者,唯别而已矣。”所以在古人的作品中,既有“西出阳关无故人”的无奈,也有“天下谁人不识君”的豪迈,还有“相见时难别亦难”的苦涩。那么现代人是如何理解离别的呢?我们现在就来学习徐志摩的再别康桥,领略一下关于这个风流才子的别离之情!,作者介绍,徐志摩(18971931),浙江海宁人。现代诗人、散文家。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1916年入北京大学法科,并于同年与张幼仪成婚。1918年赴美学习银行学。1920年赴英国剑桥大学,攻读博士学位。其间爱恋林徽音,并于1922年与张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立
2、新月社。1924年,印度大诗人泰戈尔访华,徐志摩任翻译。同年认识有夫之妇陆小曼。1926年10月,与陆小曼结婚。1930年秋,应胡适之邀,到北京大学任教授。1931年11月19日,从南京乘飞机去北平,途中飞机失事,不幸遇难,死于泰山脚下,时年35岁。,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山”诗人又是“末代诗人”。他的新诗可称千古绝唱。胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字:一个是爱,一个是自由,一个是美。 他的作品就是这种精神的融合与体现,今天我们就来一起走进徐志摩的内心世界。,徐志摩,徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起,徐志摩与张幼仪,徐志摩与陆小曼,徐志摩与林徽因,林徽因,林徽因,中国著名建筑师、诗人、
3、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者、建筑师梁思成的第一任妻子。其代表作你是人间四月天最为大众熟知,广为传诵。,陆小曼,陆小曼,江苏常州人,近代女画家,1926年与徐志摩结婚,同年参加了中国女子书画会,晚年被吸收为上海中国画院专业画师。,作品简介,再别康桥出于他自编的诗集猛虎集。这首诗当写于1928年11月6日诗人第三次旅游归国途中,中国海上。“康桥”即今译“剑桥”,诗人关于它的作品较多,1922年,从剑桥进修归国后,创作诗歌康桥,再会罢,1926年,二次旅游该国后,又有散文我所知道的康桥,可看出诗人对康桥的感情是十分深切的。,剑桥大学图片欣赏,剑桥大学拜伦潭,一、全班学生
4、齐读 在阅读的同时思考以下三个问题: 1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情? 2.这首诗送别的对象是什么? 3.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”?,二、思考问题,回答问题。 在阅读的同时思考以下三个问题: 1.这首诗抒发了作者一种怎样的感情? 依依惜别之情。诗歌中作者再临康桥后离别的那种含着淡淡忧愁的离情别绪。 2.这首诗送别的对象是什么? 对象是康桥,是西天的云彩。 3.明明是“再别康桥”为何只说“作别西天的云彩”? 借代指康桥美好的一切,用康桥太直接,这样更诗意。,赏析鉴赏,同学们在朗读之后,有没有发现这首诗读起来很美,再别康桥是首新格律诗 ,那么我们来具体分析这首诗。,诗歌解析
5、 (全诗共七节 ),轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 第一节最引逗我们情思的是那三个“轻轻”,使我们体会到,康桥是美丽的,而这美的最集中的表现在一个“静”字。三个“轻轻”是诗人对康桥之美的观照,即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心,不忍打破这种宁静之美,表现了诗人对其的惜爱之情,并为全诗确定了情感基调。,那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上的虹, 揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。,寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯,
6、 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥!,第二节至第六节则是作者情感,思绪发展变化的一个全过程的典型概括。 夕阳中幻成的金柳,是这种宁静之美的具体体现,而这金柳在诗人的心中就像是能使他心情荡漾的安静、娇美的新娘。那新娘美得让诗人不敢正视,他移开自己的目光,低头却见到柔波之下“招摇”自在的“青荇”。一泓闪亮映入诗人的眼角,使他不由自主的转头观望那是拜伦潭,可在夕阳的映照下,是揉碎的彩虹在沉淀自己的梦!本来就充满梦幻色彩的虹,却也在寻着自己的梦,这自然使诗人想起以往在河上披星流舟放歌寻梦的情形。此时像又在寻梦,但现实使诗人已不能
7、放歌:离别在即,不能;静美于心,不忍。唯有“悄悄”才是诗人所愿。而此时的康桥,也沉默,似乎也不愿离别。,悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 最后一节,与首节呼应,又有深入,“轻轻”变成了“悄悄”,物我两情眷眷溢于诗表。 诗人以优美的意象,宁静平和的心态,写了对康桥深深的眷恋之情。,本文表达了怎样的思想感情?,怅惘,热烈,寂然,结构分析,再别康桥,第一部分 (1),第二部分 (26),第三部分 (7),轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校 生离愁,泛舟康桥 来寻梦,悄
8、悄离去 心忧伤,离愁别绪,依恋母校,课文总结,再别康桥一诗,我们读到的是离情,但给我们启示的却是热爱自然,热爱生命,热爱生活。学习这首诗后,让我们仿佛亲身进入到了美丽的剑桥大学,走到了那美丽的拜伦潭旁,下节课我们接着学习再别康桥的艺术分析! 作业:1.课后第二、三题。 2.两首新诗抄一遍。,下课!,再别康桥徐志摩,结构分析,再别康桥,第一部分 (1),第二部分 (26),第三部分 (7),轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校 生离愁,泛舟康桥 来寻梦,悄悄离去 心忧伤,离愁别绪,依恋母校,诗歌特点
9、,音乐美,建筑美,绘画美 音乐美:指在韵律方面给人的美感。 建筑美:指外观整齐,给人建筑的美感。 绘画美:诗的语言多选用有色彩的词语给人以美感。,三美,具体分析,(一)音乐美 1.这首诗在节奏上有什么特点? 第一节和最后一节在语意上相似,结构上相似,读起来节奏也相同。这种方法我们在雨巷中接触过,叫做回环往复,在诗经中就叫“复沓”。这样就可以使得诗歌前后呼应,结构圆合,增添了诗歌的节奏感。,具体分析,(一)音乐美 2.韵律和谐 韵脚:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 每一小节2、4句押韵,节节换韵,表现诗歌韵律跳动的美感。,具体分析,(一)音乐美 3.诗歌节奏鲜明,韵律和
10、谐。 悦耳动听,充分体现了诗歌的音乐美。,具体分析,(二)建筑美 1.节的匀称 共有七节,每节四行,显示节的匀称。 2.句的整齐 每行字数不同,但单行和双行错开一格排列,显得整齐划一,给人以美感,每一节两两错落有致,突显句的整齐。,具体分析,(三)绘画美 上节课总体找出了金柳、青荇、清泉三个意象。 1.金柳。 (1)为何柳树在诗中是金色的?用了什么修辞? 被夕阳照射成金色的柳树,宛如最美丽的新娘,用了暗喻的修辞手法。,具体分析,(三)绘画美 1.金柳。 (2)如果不用金柳,二改用苍松翠柏,能不能说成是“新娘”?为什么? 不能,因为夕阳下的金柳才有新娘的柔美。 (3)为什么不说是朝阳中的新娘?
11、夕阳中的新娘是带着忧愁的,和离别的气氛吻合,朝阳中的新娘太朝气蓬勃,与情调不符。,具体分析,(三)绘画美 2.青荇。 (1)“青荇在水底招摇”用了什么手法? 拟人,表达了青草的可爱,而招手摇摆像是在欢迎诗人,显得生动形象。这是作者的想象,他认为康桥的一草一木都对他有感情,同时也表达了他对母校的爱。,具体分析,(三)绘画美 3.清泉。 (1)第四节中用了什么手法? 把清泉比喻成为虹。 (2)为什么把这潭清泉说是彩虹似的梦? 在康桥的学习时光是徐志摩一个美好的梦,如同七色彩虹般美丽,而今不在康桥,只能在梦中相见康桥。,具体分析,(三)绘画美 4.满载一船星辉,诗人想放歌,但为什么不能放歌? 作者意
12、识到要与康桥离别,悄悄的离去,心情无奈、依恋,他觉得不能放歌,唯有叹息,生怕打搅仿佛沉睡在梦里的他所心爱的康桥。,具体分析,(三)绘画美 5.怎么理解“悄悄是别离的笙箫”一语? 笙箫是一种乐器,把悄悄比作“别离的笙箫”,化静为动,化无声为有声,由前面的悄悄压抑到在即将离别之时再也无法压抑,心中喷涌而出的留恋之情,具有很好的审美效果。“沉默是今晚的康桥”有类似的审美效果。,具体分析,(三)绘画美 6.“夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥”一句中,谁在沉默?什么表现手法? 康桥与夏虫都不知诗人要离去,不可能为他的离去而沉默,是诗人自己主观上的沉默,无声的侧面烘托离别的愁绪。,课文总结,通过学习了再别康桥这一首诗的“三美”和作者的思想情感,我们更能体会到徐志摩对母校的爱与留恋,也希望同学们以后能这样热爱我们的母校。,迁移练习,试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析: 沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁,这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态,“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀,“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分,最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。,