《2016年教师资格幼儿《保教知识与能力》模拟试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年教师资格幼儿《保教知识与能力》模拟试题（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016年教师资格幼儿保教知识与能力模拟试题 一、单项选择题 1.关于幼儿注意的发展，正确的说法是()。 A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位 B.有意注意的发展先于无意注意的发展 C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应 D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展 2.儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到()。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了()。 A.直观的概括 B.语词的概括 C.表象的概括 D.动作的概括 4.()的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
2、A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 5.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的()现象。 A.最近发展区 B.敏感期 C.转折期 D.关键期 6.幼儿想象的典型形式是()。 A.无意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.创造想象 7.儿童知道从烤炉中取出的面包是热的，这是()。 A.感觉 B.知觉 C.记忆 D.思维 8.儿童语言形成的可能性是指()。 A.家庭教育 B.学校教育 C.语言环境 D.遗传因素 9.在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是()。 A.直接一致的 B.不一致的 C.间接相关的 D.毫无关系的 10.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿
3、()。 A.3个月左右 B.4个月左右 C.5个月左右 D.6个月左右 11.幼儿典型的思维方式是()。 A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.直观感知思维 D.具体形象思维 12.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语;二是()。 A.情境言语 B.游戏言语 C.对话言语 D.交际言语 13.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是()的差异。 A.言语特征 B.记忆过程 C.思维特征 D.气质类型 14.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是()。 A.内心的表现 B.直观的表现 C.创造性的表现 D.创造性的自我表现 15.以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是()。 A.帮助幼儿
4、学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标 B.幼儿美术是幼儿个性的表现 C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标 D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据 16.人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的()。 A.延续性 B.多变性 C.稳定性 D.可变性 17当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。 A.记忆的潜伏期 B.回忆 C.客体永久性 D.习惯化 18.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。 A.儿童心理落后的表现 B.符合儿童年龄特征的表现 C.“超常”的表现 D.
5、父母教育不当所致 19.现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。 A.领导关系 B.伙伴关系 C.监督关系 D.从属关系 20.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是()。 A.家长园地 B.问卷调查表 C.宣传板 D.联系手册 二、简答题 1.什么叫幼儿园环境? 2.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题? 3.幼儿的具体形象思维有哪些特点? 4.简述我国幼儿园教育的目标。 5.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。 6.为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提? 三、材料分析题 一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可
6、待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：”爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说：“爸爸喜欢你。”弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说“让我替小狗玩一次”唉!这孩子这么小就真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。 根据上面的材料，回答下面问题： (1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么? (2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现? (3)你认为医生应对这位妈妈说些什么? 四、活动设计题 围绕安全的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。参考答案
7、及解析 一、单项选择题 1.C定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，成人也可观察到，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。 2.D形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系，能运用命题进行思维。 3.C儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。 4.D思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。 5.C儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。 6.A幼儿以无意想象为主。 7.D这不是记忆，是幼儿对一种普遍性的认识，是思维。 8.D遗传素质为儿童语言的形成提供可能性。 9.A幼儿的动机是直接动机，与目的有一致性。 10.B
8、这一现象出现在4个月左右。 11.D幼儿最典型的思维是具体形象思维。 12.B问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。 13.D气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。 14.D儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。 15.A幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。 16.D现在的孩子比过去聪明，这说明了可变性。 17.D对多次重复出现的刺激的反应强度减弱的现象叫习惯化。 18.B“童言无忌”符合儿童年龄的特征： 19.B家庭与幼儿园是天然的伙伴关系。 20.D联系手册是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中
9、介方式。 二、简答题 1.【答案要点】(1)广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部小环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。 (2)幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。 广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利
10、用、各种材料的选择与搭配等。 广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会精神因素的总和，主要包括社会的政治、经济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等。狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和，主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。 2.【答案要点】(1)活动区种类和数量的选择：培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区能体现幼儿园工作规程中提出的教育目标，提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下，由于活动室空间的狭窄拥挤，不可能同时容纳满足幼儿各方面发展需求的活
11、动区，教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人的经验。本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿人园的第一个月，教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，与此相适应，教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域，让新人园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动，使他们感觉到温暖熟悉，并逐渐喜欢幼儿园。总之，活动区的种类和数量不是一成不变的，在综合考虑以上各因素的基础上，教师应当和孩子们一起讨论，征求他们的意见，共同选择，创设儿童化的活动区。(2)活动区材料的投放应注意以下问题：材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具，使幼儿在其中快乐地操作、
12、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上，或者用透明的容器分类摆放，如筐、篮子、盘子等。 (3)活动区的布置要注意合理：所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。 此外，应确定活动区规则，因为规则是保证活动区活动顺利
13、开展的重要因素。 3.【答案要点】具体形象思维是指依靠事物的形象和表象来进行的思维。它是介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。具体形象思维是幼儿期典型的思维方式。一般认为2.53岁是幼儿从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。其主要特点是： (1)具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。(2)具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。 4.【答案要点】我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心
