《2016年心理咨询师三级模拟试题及答案（3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年心理咨询师三级模拟试题及答案（3）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016年心理咨询师三级模拟试题及答案（3） 心理咨询师为您“2016年心理咨询师三级模拟试题及答案(3)”，想通过心理咨询师三级，必须付出努力，因为没有不劳而获的事情。 1单选题员工们来此公司之前已经签署了职方协议，但后来发现，自己的工资比同类公司员工的工资低了许多，虽有怨言，却没有增加薪水的正当理由。假如你刚来这家公司，也已经签署了职方协议，你会() A.依照协议办事 B.走一步说一步 C.等协议到期，就会离开 D.联合员工找公司经理协商涨工资的事情 参考答案：A 2单选题修饰性反问引起的不良后果是() A.使求助者无法回答，以至于陷入僵局 B.使求助者自我探索过多 C.使求助者过分依赖
2、D.使求助者谈话内容太具体 参考答案：A 参考解析：修饰性反问。这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。 3单选题下列哪些不属于生长性需要() A.空气 B.谈恋爱 C.升职 D.自考 参考答案：A 参考解析：层次越低的需要力量越强，他们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而较低层次的需要又叫缺失性需要，较高层次的需要有益于健康，长寿和精力旺盛，所以这些需要又叫成长性需要， 4单选题A测验题目对有关行为取样的适用性是() A.内容效度B.构想效度C.效标效度D.区分效度 参考答案：A我 参考解析：效度可以分为三大类：1)内容效度，内容效度是指测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定
3、测验是否乏所r欲测量的行为领域的代表性取样;2)构想效度，构想效度也称构思效度，或结构效度，它主要涉厦的是心理学的理论概念问题，是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果能够证实或解释某一理论的假设、术语或构想，解释的程度如何;3)效标效度，又称实证效度，反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。被检测的行为是检验效度的标准，简称效标，由于效标需要在实践中检验，所以又称实证效度。 5单选题按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为() A.发散思维 B.逻辑思维 C.辐合思维 D.抽象思维 参考答案：C 参考解析：按探索问题答案的方向不同，可以将思维分为辐合思维和发散思
4、维，所谓的辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维，而发散思维是沿着不同的方向探讨问题答案的思维，又称求异思维。 6多选题绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是()。 A.同时对比现象 B.相继对比现象 C.彩色对比现象 D.感觉适应现象 参考答案：AC 参考解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。不仅明度有对比的效果，颜色也会发生对比。在一张绿色纸中间放一小块灰纸，注意看绿纸，一会你会发现，绿纸中间的灰纸带上了红色。这是彩色对比的结果。我们常说红花还得绿叶配，就是因为绿背景上的红由于对比的结果，看起来更鲜艳了。彩色对比的效果是产生了对比色的补色。两种感觉同时发生
5、所形成的对比叫同时对比;两种感觉先后发生所形成的对比叫相继对比。而感觉适应是指外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。 7多选题婚姻的动机主要包括() A.利他 B.繁衍 C.爱情 D.经济 参考答案：BCD 8简答题案例七 一般资料：求助者，男性，16岁，高一学生。 案例介绍：求助者家在偏远山区，排行老大，有两妹一弟。从小懂事，知道父母种地辛苦，养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部，深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语，父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜，总担心会将录音机丢了，但不幸地是，有一天真的不慎弄
6、丢了。当时非常着急，到处寻找也没结果，也没敢告诉父母。他不甘心，幻想着有一天能找到，常常有意识地到处找，无论走到哪都不忘。几个月过去了，知道已经找不到了，但还是控制不住自己的行为，反复寻找。为此耽误了时间，同学们也不理解。受此影响，求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠，吃饭不香，成绩也有所下降。 参考解析：纪宇老师的分析：该求助者的心理冲突从常性变为变形冲突，故属于神经症范畴。 9多选题下列属于艾森克人格结构基本维度的包括()。 A.抑郁质 B.内外向 C.神经质 D.精神质 参考答案：BCD 参考解析：EPQ包括4个量表：E内外向，N神经质，P精神质，L说谎。前3个量表代表人格结构的3种维
7、度，彼此独立，1是效度量表。 10多选题少年期性心理咨询的主要内容包括()。 A.帮助有性过失的少年 B.增强少年的性知识 C.改进少年的性教育状况 D.帮助少年意识到两性差别和两性关系 参考答案：ABCD 参考解析：少年期性心理咨询的主要内容包括四个方面：性道德咨询，少年期的性道德教育，可以通过“晓之以理”的方式进行。以“尊重他人”，“羞耻感”，“不应以强凌弱”等道德观念作为性道德基础教育，进而以“男女有别”，“尊重女性”，“自律精神”，“循规蹈矩”，“组织纪律性”等规范，进行自我约束教育。在此基础上，再进行进一步的理想教育，在心理咨询时，面对有性行为失误的少年，不是无情的批判，只能是循循善诱地进行性道德教育;性法律咨询，在这方面性法律教育则是内容之一，比如性侵犯的违法性质，应在这类教育中给予充分说明;性生理和性医学知识咨询，性生理咨询主要包括性器官的解封知识和性生理发育的知识。性医学教育主要是性生理卫生知识的讲解，特别是关于艾滋病的相关知识，必须及时地予以讲解;性心理知识咨询，对有性过失的少年要及时进行心理咨询和辅导，不能盲目地进行惩罚。积极帮助少年意识到两性的差别和两性的关系。此外，关于少年的性心理咨询问题，除了上述内容外，成人的言传身教亦起着“潜移默化”的作用。因此，改进成人的性教育状况，增强成人的性知识教育，是搞好少年期性咨询和性心理卫生工作的重要环节。
