《2015海南高考语文试题（文字版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015海南高考语文试题（文字版）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2015海南高考语文试题（文字版） 绝密启用前 2015年普通高等学校招生全国统一考试 语文 注意事项： 1.本试卷分第I卷(阅读题)和第丨丨卷(表达埋)两部分。答卷前.考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回. 第I卷阅读题甲必考题 、现代文阅读(9分.每小较3分 阅读下面的文宇，完成1?3題. 艺术品的接受在过去并不被A作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起。一个名为“接受美学”。的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。过去.通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家
2、审美经驗的结晶过程.作品完成就意味着创作完成.而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已炫终结.它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化。为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义.也就是说，接受者也是艺术劍作的主体之一. 艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人.德国的伊g尔说艺术文本是一个*召唤结构”，因为文本有“空白，“空缺”“否定”。三个要素.所谓“空白”。是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活烃松与想象去补充;所谓“
3、空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白.接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图诹片断连接起来.整合成一个有机的田像系统;所谓“否定指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能51导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和S&合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有哏的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象. 接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出。前迓解”，即现解前的心理文化结构，这种结构影响着理解.理解不可能是文本意义的重现，而只能走丈本与。前理解”的统一.这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文衣 语文试题第I页
4、(共10页) 在相sa度上规定了接受者理解的范围、方向。让理解朝它的本义靠拢;另一方面，文本不可能将接受者完全制约住.规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造.从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读，不要希望所有的接受者都持同样的理解.也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致.那样并不意味着艺术作品的成功。 文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时.当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的心理文化。结构去理解古人.当
5、然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性.理解作为现实的行为具有通向实践的品格.艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的.不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命 (摘编自陈望衡(艺术是什么) I下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学. B.在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成 C.接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段
6、，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。 D.通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。 2.下列理解和分析.不符合原文意思的一项是 A.文本之所以是一个“召唤结构”。一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充. B.文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能。这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。 C.“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的.所以这种结构会影响接受者对文本的理解. D.作品
7、被艺术家创作出来以后就成为历史.作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说.作品的生命力存在于理解之中. 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含番的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。 B理.解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如不能肃淸凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言! (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首庸诗.完成89题. 残春旅舍ttdl? 旅舍戌春宿雨晴，恍然心地忆成京气树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行. 禅伏诗意归净城.酒冲
8、愁阵出奇兵. 两梁免被尘埃斥*,拂执朝瞽待瞅明*. 注(约842?3):字致尧。京兆万年(今陕西西安人。这首诗是作者流徙闽地时所_作。咸京：这里侑指都城长安。梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶.朝簪：朝廷官员的冠 8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”。请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。(5分)9.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析.(6分) (三名篇名句默写(6分 10补写出下列句子中的空缺部分。(6分 庄?。逍雜指出。“_。-”，就像倒在堂舱地的-杯 水，无法浮起-个杯子-样. (2)白居易很琶行中“-”两句，写的是演奏政开始 之前的准备过程， (3)杜牧中“_-”两句S
9、想了M之战双方胜败 易位后将导致的结局. 语文试?第4页(共丨页 乙选考题 谓考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑.只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小?.如果多做，则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25分) 11。阅读下面的文字，完成(丨)(4)题。(25分) 垫师老汪 老汪在开封上过七年学，也算有学问了.老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人;但老汪嘴笨，又有些结巴.并不适合教书.也许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来.头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了. 人问：“老汪，你有学问吗?” 老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论 人：“有，咋说不出来呢?” 老汪叹息：“我跟你说不清楚，揉人之辞多
