《【苏教版】二年级上数学第二单元 《平行四边形的初步认识第1课时初步认识多边形》优质课教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【苏教版】二年级上数学第二单元 《平行四边形的初步认识第1课时初步认识多边形》优质课教学设计(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 平行四边形的初步认识第1课时 初步认识多边形教学内容: 课本第1214页的内容。教学目标: 1、经历认识多边形的过程,能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2、进一步增强动手操作能力,语言表达能力和发散思维能力。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。教学重难点: 重点:正确区分多边形。 难点:根据图形的边来判断多边形的方法。教学过程:一、创设情境,激发兴趣 1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。 2、 谈话: 今天,老师带大家去一个你们从没有去过的地方, 那就是有趣的 “图形王国”。(出示图片)二、主动探索,合作领悟1认识四边形(1)知道长方形、
2、正方形也可称为四边形 。 师:让我们打开“图形王国”的门,瞧瞧遇到了谁?(出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认) 出示对话框:“小朋友好,谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密,我俩还有一个同样的名字呢?你们能猜到吗?”(学生猜一猜) 请小朋友拿出一张长方形纸片,用手沿着四周摸一摸。(师边说边示范,学生跟着摸一摸)再拿出一张正方形沿着四周摸一摸,你有什么发现?学生分小组讨论一下。(会发现它们都有四条边) 出示画好的长方形、正方形图,指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里? 师:其实,我们刚才摸的地方就是图形的边,请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边,数给同桌看看是不是都有四条边
3、。(引导学生按一定的顺序数)学生摸一摸、数一数,相互交流。 出示:它们各有四条边,是四边形。(2)认识其他形状的四边形。 谈话:让我们再到“图形王国”看看,还能遇到哪些图形。(出示书上“试一试”图形)如果将这些图形分类,你想怎样分? 学生拿出相应学具分一分。 展示学生的分类,并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种: 认识的分一类,不认识的分一类; 四边形分一类,三角形分一类。 出示长方形、正方形的“卡通小人”,它们手指着学生分出的其他四边形说:这些图形和我们一样。它们也都有四条边,是四边形。 引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形,先小组交流,在组织全班交流。 2、认识五边形 谈话:小朋
4、友,刚才我们认识了四边形,现在请拿出一张四边将它任意次,然后用剪刀沿着折痕剪下,看能见剪出个什么图形。 学生动手操作。 如果剪出的图形给它取个名字,你想叫它什么呢? 小组内交流,教师参与活动,发现剪法不同的学生。 引导学生观察黑板上两个画好的五边形,让学生数一数边的跳数,说一说各有几条边,是几边形,最后出示话框,让学生齐读。 让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。 3、认识六边形 想一想、议一议:六边形是什么样子呢? 动手折一折、剪一剪 数一数、说一说。三、巩固练习 1、出示“想想做做”第 1 题。 分小组讨论, 汇报。(指名上来指一指、说一说,其余学生补充) 引导回忆:平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。 分小组讨论,让几名学生说一说。 2、做“想想做做”第 2 题。 组织学生想一想,再围一围。 3、“想想做做”第 3 题,学生照样子在书上填一填,教师巡视检查 4、“想想做做”第 4 题,学生动手完成。 5 “想想做做”第 5 题,学生小组交流,汇报结果。四、课堂总结 今天,我们去了“图形王国”,你学到了哪些本领?教学反思: 学生可以根据已有的知识和经验,经过实际体验,知道用边的数量来分类、命名多边形。 学生对于多边形的概念能够理解,但是对于画图似乎有一定的难度,今后要多创造机会培养学生的动手能力。 第 3 页 共 3 页