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1、 电子备案个人批注1.开学第一天教学要求：1、有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。 2、认识12个生字（其中包括两个多音字），会写6个生字。能够积累一定的词语。 3、激发学生对校园生活的热爱。4、背诵课文。 教学重点、难点： 1、理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情。并有感情的朗读、背诵。2、学会本课的十二个生字，会写六个生字。能自主积累词语。 教学准备：小黑板、 字词卡片 教学时间：2课时 教学过程：第一课时 (001)一、导入新课： 同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？ 你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？ 二、借助拼音，自读课文：
2、 1、学生自由读文，要求读准字音。 2、指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。 3、学生之间互相读，各自纠正读音。 4、出示词语卡片，指名认读。 格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 仿佛 突然 5、读带有词语的句子： 今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。 老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。 就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。 看着他们，我仿佛突然长高了。6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？电子备案个人批注7、分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？ 8、 课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。 9、 出示句子，指导朗读：
3、今天的阳光格外灿烂。 校园的花朵格外鲜艳。 应该怎样读？能不能用“格外”说一句话。 三、展开想象，让学生畅所欲言： 说说你升入二年级时，有什么希望和打算？ 四、读读、演演、背背： 1、 选择你喜欢的小节读给大家听。（可加上动作表演） 2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。第二课时 (002)一、巩固复习 1、出示生词卡片，读一读。 格外 灿烂 鲜艳 分外 好奇 兴奋 突然 2、出示生字卡片，说一说你先记住了哪些字? 第 今 格 校 艳 分 始 弟 妹 背 突 微 指名说，集体评议谁的方法好？ 3、出示多音字： 背 分 能不能说说他们怎么读？能给他们找找朋友吗？ 二、学习生字 1、指名读准字
4、音，记住字形。 2、按照偏旁给他们分分组。还有别的方法给他们分组吗？ 3、词语积累，看谁组的词多。 4、指导书写。 （1）观察字形特点，说说你发现了什么小秘密？ （2）重点指导：“校”“级”“弟” 5、 巩固练习：（1）完成生字作业，比一比，看谁写得好。电子备案个人批注 （2）背诵课文。 三、课堂作业设计： 1、给多音字组词： 分 背 2、写出代有下列偏旁的字，越多越好。 纟： 木： 四、板书设计：开学第一天 高兴 自豪教学反思： 2.看不见的风教学目标：1.会认识10个生字，两个多音字，会写6个生字。积累词语。2.正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系地 ，遇事要
5、善于动脑筋，想办法。教学重点： 正确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点： 培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教学准备：识字卡片、课件、学生画的图画。教学时数：2课时。教学过程： 电子备案个人批注第一课时 (003)一：谜语导出，引出课题。 1.听出咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？2.“云儿见它让路，小树见它招手， 3. 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（板书：风） 4.你知道风什么样子吗？什么颜色?什么颜色？什么形状吗？有多大？有多高？你见过吗？这样一个看不见摸不着的东西，能画吗？可有三个小朋友竟然能画出来了（板书：画），他们是谁呀？快读读课文，你就知
6、道了。二：初读课文，认识生字，整体感知课文内容。 1.自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。2.再自由读全文，注意把字音读准，做到不丢字、不多字。把不会读的字词句多读几遍。3.检查生字词语的认读情况。你们刚才读得都很认真，可是我听出有几个词语挺难读的，咱们再读读行吗？（出示生字、词语）4.现在赶快把词语朋友放回课文里再读读，这回你们一定能把句子读通顺读流利。三：细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。 1.探究：三个小朋友是怎样画出风的？要弄清楚这个问题，应该仔细读读哪个自然段？ 2.学生自读第7自然段，思考。 3.讨论：你觉得他们画得怎么样？（巧妙）从哪儿感受到的？ 4.全班
7、交流。教师随机版画：白云、柳枝、国旗；板书：飘、舞、飘扬。交流过程中，教师重点引导：边读边想象白云飘动、柳枝起舞、国旗随风飘扬的样子。5.小结，边读边想象，有感情地读课文第7自然段。教师小结：这几个小朋友的画，无论是飘动的白云、翩翩起舞的柳枝，还是迎风飘扬的国旗，都使我们感受到了风。请你小声读读课文，再次读风来了四：深入读课文，探究能够巧妙画出风的原因。电子备案个人批注1.自主阅读第5、8自然段，探究：他们为什么能巧妙地把摸不着看不见的风画出来？ 2.全班交流，教师引导。 3.总结：看来，我们要善于观察生活，以后遇到问题也要积极动脑筋思考呀！五：发散思维，扩展延伸。 1.思考：如果让你也来画风
8、，你会怎样画？ 2.学生思考后，动笔画一画。 3.小组交流。现在快把你画的风讲给小组里的同学们听吧！六：作业。 把这篇课文读给爸爸妈妈听。 第二课时 (004)一：继续展示图画，练习说话。二：再读课文，积累好词佳句。三：记忆字形，指导把字写美观。1.巩固生字。 （1）抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。 （2）将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展即时读字比赛。 （3）游戏“找宝”，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。 2.记忆字形。 （1）巩固会写字的认读。 (2)让学生用自己喜欢的方法分析记住字形.(3)汇报交流识字情况. 3.书写生字。四.作业。 1.听写生字词
9、语。 2.声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见摸不着的。如果有你来画声音、气味，你会画什么？电子备案个人批注板书设计：2 看不见的风 看不见 摸不着教学反思： 3.蒲公英的种子教学目标：1了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。2.会认12个字，一个多音字，会写6个字，自主积累词语。3正确流利有感情地朗读课文.4.选择自己喜欢的自然段背诵。教学重点、难点：1.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。2练习根据题目读课文，回答问题。3识字、写字。4朗读、背诵课文。教具准备：蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，生字卡片。教学时间：2课时教学过程：电
10、子备案个人批注第一课时 (005)一、板书课题、解题。 1从题目看这课要讲的是什么？（蒲公英的种子） 2导入新课。要讲哪些与蒲公英的种子有关的知识呢？我们今天来学一学。二、初读课文，了解大意。 1借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读） 2这篇课文有几句话？3这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的）三、细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。 1自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎么变化的？你是从哪儿感受到的？”2.在学生交流的过程中，重点引导感情：（1）.第二自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。朗读指导：“小伞兵吓坏六，他当时会怎么
11、说话？”进入角色读一读。吓得“大叫”该怎么叫？再读一读。分角色朗读。（2）.第3、4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。1.提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了？”2.教师小结。3.引导想象:“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么？说些什么？”（3）.学习第5、6自然段，感受小伞兵高兴的心情。指名有感情的朗读。说说蒲公英是怎么传播种子的。.四、朗读全文。说说学了这课书，你懂得了什么知识。（了解了蒲公电子备案个人批注英的种子是什么样的，蒲公英种子靠风来传播）五、扩展延伸； 你知道那些植物是怎样传播种子的？第二课时 (006)一、检查复习。 1读生字卡片：有、吹、开、家、亲。（指名读，变序读） 2朗读课文。（指名读）二、复习会认字，自主记忆字形。1.抽取卡片检查。说说自己如何记住这些字的。2.口头组词。 3.读“我的词语库”中的词语。三、指导书写。 1
