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1、姥姥的剪纸,12、姥姥的剪纸,剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,剪纸作品欣赏,生字词学习,刁难 慈祥 撩起 纳鞋底 zhi ci hoco 驮着 啃食 择 菜 薅 草 tn dn li 小屯里 敦厚 耍赖 庄稼 啧啧赞叹 无可挑剔 sh 数 九 隆冬 清清爽爽,用“”画出正确的读音： 择（zhi z）菜 刁难（nn nn） 薅（ho r）草 机灵（lng ling） 数（sh sh ）九隆冬 三伏盛（shng chng）夏,啧啧赞叹 左邻右舍 刷刷刷刷 择 菜薅草 悦耳至极 喜鹊登枝 清清爽爽 牛驮小兔,读一读,栩栩
2、如生 天工巧夺 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工 妙手回春 登峰造极 出神入化 炉火纯青 出神入化 心灵手巧,词语积累,词语解释： 心灵手巧：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。 刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。 耍赖：使用无赖手段。 调皮蛋：顽皮的孩子。,无所不能：没有什么事不会做或做不到。 深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。 熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。,分段概括段意： 第一段（1-3）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。 第二段（ 4-6） 讲姥姥在“我” 的刁难下，尽展技艺。 第三段（7-12）讲剪纸表达了“我”与姥姥浓浓的亲情。
3、第四段（13）讲姥姥用剪纸表达对“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。,概括课文主要内容：（方法：抓关键段意）,课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我”在一起的融融祖孙情 。,默读第一至三自然段，找出一个字能概括姥姥剪纸的特点。,温馨提示,课文1至3自然段中，能概括姥姥的剪纸特点的字是：,神,表示赞美剪纸工艺的词语,栩栩如生、巧夺天工 、 举世无双 、 鬼斧神工 、 惟妙惟肖,说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。,一把普普通通的剪刀，一 张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。,正面描写,这句话属于什么描
4、写？（ ）,这句话属于什么描写？（ ）,我从小 就听人 啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,（夸张）,“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？,（侧面描写),侧面烘托了姥姥剪纸技艺的高超，深入人心。,模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。,你姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭笑 ，剪个 老汉长胡须。”,你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红通通，剪个 香蕉长溜溜。”,你姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。”,写作知识链接：,侧面
5、描写是指对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。,自读课文第3至6自然段，文中姥姥的一句话一语道破自己剪纸为什么这么“神”,你能找到吗?,温馨提示,“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”,熟能生巧，总剪，手都有准头了。,数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪,灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”,结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。,长年累月的
6、练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。正如常言所说拳不离手曲不离口,只有长期的进行实践才会使技艺娴熟 。比如,不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ）不管是（ ）还是（ ），姥姥总在剪，手就有准头了。,数九隆冬,三伏盛夏,日光下,月光下,灯光下,黑夜里,自读第三至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？,技艺高超,一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！,嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！,姥姥的手就是（ ），好使的剪刀就像她两根延长的（ ）。,眼睛,手指,（比喻）,你能说一句熟能生巧的
7、俗语吗？,熟能生巧,冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,姥 姥 的 剪 纸,读句子，体会情感,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,姥 姥 的 剪 纸,浓浓亲情,温馨提示,自读课文713自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？,祖孙情深,1 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 2 一头老牛和一只兔子在草地上啃
8、食青草。 3 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。,牛驮兔,一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。,牛兔同食,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,牛兔情 （牛兔离别图）,（ ）的兔子 （ ）的老牛,顽皮的小兔 温顺的老牛 蹦跳的兔子 拉车的老牛 奔跑的兔子 耕地的老牛 睡觉的兔子 敦厚的老牛 活泼的兔子 玩耍 干活儿,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,联结,姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？,我还是
9、不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,祖孙情深,事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。,思考： 作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？,“剪纸”不光指的是姥姥
10、的剪纸艺术，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。,总结 课文 课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。,“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。,课堂作业 1、在带点字的正确读音下画线 小屯子（dn tn ） 清爽（sung shung） 敦 厚（dn dng） 刁难（nn nn ） 择 菜（zhi z） 庄稼（ji jia ） 2、填上合适的词语（越多越好） （ ）的兔子 （ ）的老牛 （ ）的姥姥 （ ）的剪纸 （ ）的技艺 （ ）的亲情 3、按要求摘抄相关句子 描写姥姥剪纸技艺高超的句子 直接抒发“我”情感的句子,读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？,谢 谢,
