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1、六年级语文上册第四单元教案六年级上册语文第四单元计划单元主题：珍爱我们的家园单元内容：13、只有一个地球 14、鹿和狼的故事 15、这片土地是神圣的 16、青山不老 口语交际习作四 回顾拓展四教材分析：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，只有一个地球阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。鹿和狼的故事通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地
2、深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。单元教学目标：1、会写18个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。4、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。5、鼓励学生积极行动起来，为地球
3、家园美好的明天，尽一份自己的力量。单元教学重点：1、会写18个生字，学会一些新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。单元教学难点：1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。课时安排：只有一个地球 2课时鹿和狼的故事 1课时 这片土地是神圣的 2课时青山不老 1课时口语交际习作四 3课时习作讲评 2课时回顾拓展四 2课时13、只有一个地球【教学目标】知识与能力：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物
4、、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、默读课文，理解课文内容。过程与方法：3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。情感态度价值观：4、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。【教学重点】明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。【教学难点】通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。【课前准备】教师搜集有关地球的图片及介绍性文字，制作成课件。【课时安排】【教学过程】第一课时一、导入新课，初读课文1、（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园
5、、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，生齐读课题。2、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，3、把课文读正确、通顺、流利。二、熟读课文1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师
6、引导在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）（2）让学生感悟地球是渺小的。（3）教师先演示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课
7、文，读后评议。2、我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！A、理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。B、指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）C、理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环
8、境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）四、布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。第二课时一、复习巩固1、同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。1、让学生自由读文，你明白了什么？2、引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理
9、解重点段落）3、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。4、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。三、阅读课文最后两个自然段1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又
10、太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2、学生交流、汇报3、教师小结。全班齐读最后一个自然段。四、有感情的朗读课文。五、布置作业：1、 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。42、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。【板书设计】13、只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处 太可爱了 太容易破碎了精心保护地球【教学反思】这是本学期到现在止，我唯一在多媒体教室上的课！我做了充分的准备，我想再次收获那次一个中国孩子的呼声那样的体验和感受！本文是一篇科学小品文，作者从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地
11、球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。虽然是一片科普文章，但字里行间却包含了作者对地球母亲的满腔深情，如何让学生感悟这种感情，是本文教学成功与否的关键之所在。需要说明的是，课文有一条主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，我首先让学生体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽地球是无私的。在学生理解了地球的可爱之后，我话锋一转，“人类史如何对待地球母亲的呢？”为了帮助学生更好
12、地理解“生态灾难”，我从课外收集了许多图片和“水土流失、房屋冲毁、庄稼被淹、废气排放、全球变暖、冰川融化、海平面上升、季节翻唱、物种灭绝、细菌变异、酸雨弥漫、温室效应、土地沙漠化”等一系列描绘生态灾难的词语逐一出示在大屏幕上，让学生一个接一个读出来。当学生刚刚读完，大屏幕上由远及近，由小到大的出现了四个黑体大字“无家可归”像一个大大的惊叹号，久久的留在屏幕上。此时此刻，教室里安静极了，我分明看到了孩子们眼中的愤怒，有的孩子甚至眼睛都湿润了。我知道，我的目的达到了。本课的教学效果好的另一个原因是情境的创设在其中发挥了极大的作用，其实上面的例子就是一个很好的情境创设。除此之外，本科开始教学地球的美
13、丽，我就使用课件进行了一个很好的情境创设：在学生说完地球的美丽之后，一个蓝色的晶莹的美丽球体，在大屏幕上来回滚动，学生被这种美丽所惊叹，有的情不自禁的发出了惊呼！最后一个教学环节是情感升华，拓展延伸，我设计了一个“诗歌舞台”：让学生充当小诗人，完成下面的小诗：昨天，我们的母亲 ；今天，母亲已是 ；伤害她的罪魁祸首，竟然是 ；地球母亲，请您 ；让我们 ！学生的表现出乎意料的好，一个个争先恐后，而且都说出了心里话。这种场景，在我的语文课上已经很少出现了。这真是一堂让我都难以忘怀的课！可惜的是，由于工作太多太杂，用于教学的时间太少，一个学期能上出一到两堂这样的课，我就知足了！谢谢孩子们，是你们的出色
14、表现让我有了成就感。14、鹿和狼的故事【教学目标】知识与能力：1、能正确流利的朗读课文；理解课文内容。过程与方法：2、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。情感态度价值观：3、初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。【教学重点】领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。【教学难点】弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。【课时安排】1课时【教学过程】一、故事导入：板书：狼的故事谈话：同学们，你们都爱听故事吧，还记得小时候听过的狼的故事吗？在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢？你觉得应该怎样对待它们？今天我们将要学习一篇新的课文鹿和狼的故事，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识，并懂得新的道理。（板书完整：鹿和狼的故事）二、阅读提示，初读课文。1、请学生阅读提示，说说这篇课文要学习什么？
