《小学二年级上册语文阅读课教案人教版（2162）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册语文阅读课教案人教版（2162）（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21、为中华之崛起而读书一、 教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣：你知道周恩来的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：为什么而读书？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。三、指导朗读体会文中含义。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的含义。
2、你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们知道了为什么而读书。2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白为什么要为中华之崛起而读书？ 五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。 3、教师小结为什么要为中华之崛起而读书？六、布置作业熟读课文。七、板书设计 21、为中华之崛起而读书读书 周恩来八、教学反思：22、回我的祖国去一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容，了解回我的祖国去的真实原因2、学会本课生字，
3、理解由生字组成的词语。培养理解能力。3、培养学生爱祖国的情感。二、重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。揭示课题，激发兴趣：你知道华罗庚吗？二、初读课文。1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语2、检查初读情况，齐读课文，教师及时评点。三、指导朗读教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子。你们还有什么不理解的地方吗？ 四、细读课文，理解文意有感情的朗读课文，体会回我的祖国去的真实原因体会爱祖国的情感五、回溯全文，朗读品味1、学生感情地朗读课文。 2、教师小结，回我的祖国去的真实原因，我们要爱祖国的情感六、布置作业练习有感情地朗
4、读课文。七、板书设计 22、回我的祖国去华罗庚八、教学反思：23、狐狸和乌鸦一、 教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。了解狐狸和乌鸦的不同之处。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣：你知道狐狸和乌鸦的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：为什么乌鸦张开了嘴？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
5、三、指导朗读体会为什么乌鸦张开了嘴。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们体会为什么乌鸦张开了嘴2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白为什么乌鸦张开了嘴？ 五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。 3、教师小结 乌鸦张开了嘴的原因。六、布置作业熟读课文。七、板书设计 23、狐狸和乌鸦狐狸 乌鸦八、教学反思：24、捞月亮一、 教学要求：能正确、流利、有感情的
6、朗读课文。了解猴子捞月亮的景象。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣：你知道猴子捞月亮的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：猴子是怎么捞月亮的？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。三、指导朗读体会猴子捞月亮的景象。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地
7、方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们知道了猴子是怎么捞月亮的。2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白为什么猴子不能起捞月亮了吧？ 五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。 3、教师小结 猴子不能起捞月亮的原因。六、布置作业熟读课文。七、板书设计 24、捞月亮猴子 月亮八、教学反思：25、小马过河一、 教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。了解小马过河的景象。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重
8、点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣：你知道小马过河的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：小马是怎么过河的？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。三、指导朗读体会小马过河的景象。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们
9、知道了小马是怎么过河的。2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白了小马是为什么过河了吧？ 五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。 3、教师小结 小马过河的原因。六、布置作业熟读课文。七、板书设计 25、小马过河问 深 浅八、教学反思：26、豹病了一、 教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。了解豹为什么装病。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣
10、：你知道豹的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：豹为什么装病？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。三、指导朗读体会豹装病的原因。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们知道了豹装病的原因。2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，
11、品。2、学生朗读练习。 3、教师小结 豹装病的原因。六、布置作业熟读课文。七、板书设计 26、豹病了装病 成功 失败八、教学反思：27、刺球儿一、 教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。了解刺球儿是什么。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣：你知道刺球儿的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：刺球儿是什么？4、检查初读情况，分自
12、然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。三、指导朗读体会描绘的情景。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们知道了球儿是什么。2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白了把栗子叫刺球儿？ 五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。 3、教师小结 把栗子叫刺球儿的原因。六、布置作业熟读课文。七、板书设计 27、刺球儿栗子 刺球儿八、教学反思：28、找刺猬一、
13、 教学要求：能正确、流利、有感情的朗读课文。了解找刺猬的过程是什么。能讲述这个故事。培养阅读能力。培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。提问导入，激发兴趣：你知道刺猬妈妈的故事吗?现在让我们来重温一下。二、初读课文。1、轻声自由读课文，画出生字词。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：找刺猬的过程是什么？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。三、指导朗读体会描绘的情景。教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文 2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们知道了找刺猬的过程是什么。2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白了刺猬妈妈找小刺猬总是找不到的原因？ 五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。2、学生朗读练习。 3、教师小结 刺猬妈妈找小刺猬总是找不到的原因。六、布置作业熟读课文。七、板书设计 28、找刺猬毛栗子 仙人球八、教学反思：29、天鹅、梭子鱼和虾一、 教学要求：能正确、
