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1、Unit 5 My clothes单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like .第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these .? Yes, they are./ No, these arent. Is this.? Yes, it is./ No, it isnt.
2、第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Are these .? Yes, they are./ No, they arent. Is this.? Yes, it is./ No, it isnt.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句
3、型Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? They are your fathers.重点掌握三会单词和句型Whose. are/is.? Theyre/Its. 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会
4、独立思考。本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Are these/those.? Yes, they are./ No, they arent. 的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学打下了一定的基础。单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they arent. Theyre Chen J
5、ies.Is this yours? Yes, it is./ No, it isnt. Its Mikes.Whose coat is this? Its mine.Whose pants are those? Theyre your fathers.（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。2. 能力目标（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。（2 能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./ No, they arent. Is this yours? Yes, it is./ No, i
6、t isnt.询问并回答物品的主人。（3）能够在情境中运用句型Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers. 询问并回答物品的主人。（4）能够在情境中恰当运用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies.表述物品的主人。（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。（6）能够在有意义的语境中仿写句子These are. This is.3.情感目标建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。教学重难点1. 教学重点（1）能够听、说、认读衣物
7、类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks（2）能够听、说、认读句型：Are these yours? Yes, they are./ No, they arent. Theyre Chen Jies.Is this yours? Yes, it is./ No, it isnt. Its Mikes.Whose coat is this? Its mine.Whose pants are those? Theyre your fathers.（3）能够掌握字母组合-le的
8、发音规则，即在单词末尾发/ l/。2. 教学难点（1）询问并回答物品主人句型的灵活运用。（2）字母组合-le的发音规则的掌握和运用。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本单元共分六课时教学。第一课时: A Lets learn A Lets do第二课时: A Lets talk A Lets play第三课时: A Lets spell B Lets sing第四课时: B Lets learn B Lets find out第五课时: B Lets talk B Lets find out第六课时: B Read and write B Lets check
9、C Story time知识视窗1. 其他衣物类单词2. 疑问词小集合我们学过的疑问词有what, where, who, whose, what colour,它们的用法有什么区别呢？让我们一起来看一看。 （1）what是对“什么”提问： 例如：Whats this? 这是什么？ Its a dog. 一只狗。 （2）where是对“地点、位置”提问： 例如：Where is the music room?音乐室在哪？ Its on the first floor. 它在一楼。 （3）Who是对“人物”提问： 例如：Whos that man? 那个男人是谁？ Hes my father.他
10、是我的爸爸。 （4）whose是对“物品的所属”提问： 例如：Whose shirt is this? 这是谁的衬衫？ Its Zhang Pengs. Whose gloves are these?They are Johns. 第一课时一、课时内容 A Lets learn Lets do二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第一课时。围绕“服装店的衣物”这一话题展开，主要通过对话学习词汇clothes, hat, skirt, dress, pants及句型I like that/ those.的表达。引导学生能够用英语表达自己对衣物的喜好，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信
11、心。第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。本课时的重点是三会单词的掌握以及能够灵活运用表达自己对衣物的喜的句型。 本课时包括Lets learn 和Lets do两个板块。Lets learn通过Sarah 和Amy逛服装店的情景，呈现了单词的词形和意义。此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。Lets do是个综合运用活动，用于操练A Lets learn所学单词。 在设计教学过程时，借助歌曲引出课题，借助简笔画呈现词汇，采用听、说、读、写、做等多种教学手段展开学与练，充分发挥学生学习的主动性。三、课时目标 （1）能够听、说、认读单词：clothes, hat, ski
12、rt, dress, pants。 （2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/those pants.（3）激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, dress, pants。（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/those pants.2.难点（1）能够正确的运用句型I like that/ those.表达自己对某件衣物的喜好。（2）this-these, that-those的区别。五、教学准备 （1） 多媒体课件 （2）卡片
13、（3）图片 （4）录音机及磁带 （5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: Im fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. 2. Ask and answerT: What are these?S1: They are tomatoes.T: Are these carrots?S2: Yes, they are.(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。)设计意图：复习
14、句型Are these/ those? Yes, they are./No, they arent.Step 2 Lead in1. Lets sing T: Good, boys and girls. Now lets enjoy a song together. （教师播放歌曲My clothes，学生欣赏。）T: Whats this song about?Ss: My clothes.( 引导学生说出。)T: This class, well learn Unit 5 My clothes A Lets learn.（板书课题。）教学资源：课件设计意图：歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。Step 3 PresentationLets learn1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants” (1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。T: This is a shop.（教师边画边说。）What kind of shop is it? Guess? （引导学生猜测。）S1: Vegetables shop?T: No, it isnt.S2: Fruit shop?T: No, it isnt.Ss: Its a c
