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1、,水能溶解一些物质说课稿,说 课 内 容,义务教育课程标准实验教科书科 学四年级上册第二单元溶解第 一课时水能溶解一些物质。,1,一、说教材,水能溶解一些物质是科教版四年级上册第二单元第一课。溶解单元从观察食盐在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察描述的一系列活动中去。通过观察比较几种物质在水中的变化，形成关于”溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来的一系列问题，逐步深入开展观察研究活动。,二、说学情,1.四年级的学生对于溶解已经有一定的认识，例如平时喝的糖水，感冒时服用的一些感冒冲剂，类似于这些生活中的情况学生都比较熟悉。 2.一部分学生也听说过溶解，但不知道就是口语中常说的
2、“化掉了”，不能准确的说清楚究竟什么是溶解，更不能准确判断物质是否发生了溶解。,三、说教学目标,科学概念：有些物质可以溶于水，有些物质不可溶于水。溶解的特点：物质均匀地分散，静止后不会沉淀，过滤后物质不能被分离。 过程和方法：通过学生的亲身实验，细心观察实验过程，用自己的语言描述出食盐，沙子和面粉在水中的溶解情况，并熟练过滤实验操作过程。 情感态度价值观：体验研究溶解与不溶解实验现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力以及小组合作精神。,四、说重难点,重点：观察食盐、沙子和面粉在水中 的溶解情况。 难点：使用过滤方法把沙和面粉从水中分离出来。,五、教学准备,食盐、面粉、沙子
3、、烧杯、过滤装置,1,六、教法方法,教学方法：根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用实验探究法、问题讨论法、教师导学法倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析思维能力和创新意识。,1,学习方法,古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，主要是实验探究法。,1,七、说教学过程,1,同学们，在家的时候，我们都喝过汤吧？为了让汤
4、的味道更加的鲜美，我们常常在汤里加一些食盐，味精这样的东西，那我们喝汤的时候，你们发现了什么？,像食盐，味精这样在水中看不见的过程，我们就说食盐味精在水中溶解了,活动一,食盐在水中溶解了吗？,1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。,实验要求：,2019/10/26,1,实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、 食盐、水,1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。,怎样描述食盐在水中的状态呢？,食盐在水中不见了 食盐在水里容易溶解,2019/10/26,1,怎样描述食盐在水中的状态呢？,食盐在水中不见了 食盐在水里容
5、易溶解 食盐完全溶解在水中,2019/10/26,1,将食盐换成沙子， 按照同样的 方法做实验。,2019/10/26,1,怎样描述沙子在水中的状态呢？,沙子沉在水杯的底部 沙子在水里不容易溶解,比较食盐和沙子在水中的状态：,现象小结：,有些物质容易溶于水中，有些物质不容易溶于水中 食盐在水里很容易溶解，形成的溶液我们可以叫做食盐溶液； 沙子在水里不容易溶解，我们把它叫做沙和水的混合物。,是这样的呀,2019/10/26,1,面粉在水里溶解了吗？,2019/10/26,1,实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、面粉、水,1.取一匙面粉，放在盛水的玻璃杯中。 2.用玻璃棒轻轻搅拌，观察。 3.静置一会儿
6、，观察。,1,怎样描述面粉在水中的状态呢？,面粉沉在水杯的底部 面粉在水里不溶解,1,面粉与沙、食盐在水中 有什么相同与不同？,过 滤 ? !,什么是过滤？ 过滤在实验中该怎么操作呢？,1,过滤所需仪器：,滤纸 铁架台 漏斗 玻璃棒（一次性筷子代替） 烧杯,过滤实验装置,滤纸,漏斗,烧杯,铁架台,玻璃棒,1,过滤的操作步骤：,1、将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中； 2、将漏斗放置于铁架台上，漏斗下放一个烧杯； （注意：漏斗颈的底端要紧贴烧杯的内壁） 3、用玻璃棒作牵引，将液体顺着玻璃棒慢慢流入漏斗内（注意：漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘）,30,一贴：,二低：,三靠：,滤纸紧贴漏斗
7、壁,滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘,烧杯靠玻璃棒 玻璃棒靠滤纸三层处 漏斗下端管口靠烧杯内壁,二 .过滤实验注意要点,实验4,31,溶解在水中的食盐不能用过滤法分离出来。,水中的沙子可以用过滤法分离出来。,水中的面粉可以用过滤法分离出来。,现 象 小 结,观察滤纸上留下了什么？说明了什么？,水中盐过滤,水中沙过滤,水中面粉过滤,1,食盐、沙与水混合产生的现象记录表：,部分食盐 沉在杯底,在水中看 不到食盐,在水中看 不到食盐,沉在杯底,沉在杯底,沉在杯底,沉在杯底,水变白色,沉在杯底,不分离,分离,分离,溶解,不溶解,不溶解,沉在杯底,水变白色,沉在杯底,分离,知识小结：,不是所有的物
8、质都能溶于水中，有些物质像沙和面粉就不容易溶于水中； 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。,1,总结溶解的特点： 1、物质均匀地分散。 2、静止后不会沉淀。 3、过滤后物质不能被分离。,1,部分食盐 沉在杯底,在水中看 不到食盐,在水中看 不到食盐,沉在杯底,沉在杯底,沉在杯底,沉在杯底,水变白色,沉在杯底,不分离,分离,分离,溶解,不溶解,不溶解,沉在杯底,水变白色,沉在杯底,分离,板书设计,水能溶解一些物质,把食盐、沙和面粉分别放入三杯水 中，观察记录它们在水中的变化。,食盐在水里溶解了吗？（ ）。理由是（ ）。 沙在水里溶解了吗？（ ）。理由是（ ）。 面粉在水里溶解了吗？（ ）。理由（ ）。,溶解很慢,没溶解,没溶解,溶解加快,没溶解,没溶解变 浑浊,完全溶解,没溶解,没溶解变 浑浊,看不见食 盐颗粒,沙粒沉入 杯底,面粉沉入 杯底,溶解了,看不见食盐颗粒,没溶解,沙粒沉入杯底,没溶解,面粉沉入杯底,课后延伸,1.总结本课所学 2.课后思考：油能溶于水吗？你还知道那些物质能溶于水？,
