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1、持 球 体 验,持球体验,一、单元教学计划 二、设计思想 三、教案 四、上课图片,一、单元教学计划,二、设计思想,指导思想 根据体育与健康课程标准水平的目标，以人为本，身体健康第一的指导思想，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的团队意识和集体观念。,二、设计思想,二、教材分析 水平一教材第三部分第6章球类活动的教学内容与建议：“适应低年级学生动作发展的实际，尽量使学生在游戏中感受球类运动的乐趣，尽量避免把简单的动作方法教得过细，使教学过程复杂化，影响锻炼效果”教材第一节小篮球游戏内容也强调了 “通过多种方式的小游戏，使学生初步学习和掌握一些篮球项目的简单知识和技术方法，为以后进一步
2、学习这项活动奠定基础”。,二、设计思想,基于这个教学内容建议，可以归纳为初步建立“球感”“乐感”等，对篮球而言，我理解的“球感”主指“手对球的感应控制能力”，即我们通常讲的“手感”或“球性”，而“持球感知与调控”是“球性”的重要环节。既然是初步的，那就是基础的，开始阶段的，低端的，这就要求玩球动作大多数学生基本能够完成的。“乐感”我的理解是学生在体验动作过程中很开心，很欢乐，包括个人做动作成功的欢乐，也有与同伴合作成功的欢乐，还有老师表扬的高兴。,二、设计思想,三、学情分析 教学对象为二年级学生，这一年龄段的学生有一定的模仿能力，对体育活动有较高热情，对新见到的项目运动都充满好奇、尝试和期待。
3、但在篮球方面基础较差，对篮球技术动作了解较浅，在知识的理解，技术的掌握和学习的方法上也存在着一定的差异。,二、设计思想,四、教学目标及重难点 教学目标： 1.逐步建立“球感”、“乐感”、“成功感”。培养学生对篮球运动的兴趣。 2.运用模仿和自创动作体验形式，玩中学，学中玩，熟悉球性。 3.通过相关练习，培养学生自信、合作、勇于创新、敢于展示自我的精神。 教学重点：体验多个持球两人组合动作。 教学难点：体验中不断调节自己动作，逐渐有效控制篮球。,二、设计思想,五、教学方法 讲解示范法，分组练习法，启发引导法，拓展法，游戏法。,二、设计思想,六、教学流程 开始部分（导入本课） 准备部分（热身操、专
4、项动作练习） 基本部分（熟悉球性、持球创意展示、持球移动体验） 结束部分（放松活动、小结）,二、设计思想,七、本课特点 1.接近实际。本课是一节重在反映真实情况的常态室外体育课，没有按公开课或教研课的标准进行过细的准备。 2.以持球趣味动作模仿与创意为主线展开展开本课教学活动。,二、设计思想,3.有效驾驭。由于低段年级学生进行体育活动有易受伤的安全问题，为此，采取了应对措施：（1）教师强调动作模仿中能控球不要求快，降低学生因速度过快失控或踩球受伤的可能性。（2）练习活动点只占人数的1半，两人自由组合，1人控球做动作，另1人相对静态配合。避免互相碰撞和干扰。,二、设计思想,（3）动作选择方面充分考虑到学生的控制能力和安全性。（4）课中时刻关注可能的安全隐患苗头，及时叫停排除，全体强调，个别告诫。发现身体不适学生及时安排见习或其它处理。（5）根据多年教学实践经验，课中找准时机切换教学内容，各教学环节衔接自然过渡，预判课中实情发展趋势，努力对课的灵活调控始终保持在正确的选择上。,二、设计思想 八、预计负荷,平均心率：120125 练习密度：25%30% 强度指数：1.21.4,三、教案,四、上课图片 课中图片-1,课中图片-2,课中图片-3,课中图片-4,课中图片-5,课中图片-6,课中图片-7,课中图片-10,课中图片-8,课中图片-11,谢谢领导专家们指导！,请提出宝贵改进意见！,
