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1、活动课四 设计历史知识示意图设计理念从学生在复习中遇到的历史内容繁杂，不知如何下手这个问题入手，激发学生学习的兴趣。联系学生已掌握的简笔画示意图，导入新课。通过给几组由线条、文字组成的错误的示意图找错误，自己总结设计要点、设计注意事项和要求。在此基础上，学生个人确定设计内容、绘制草图，通过小组交流、讨论等形式，进一步修改示意图。通过设计，使学生在处理学习生活和日常生活中的问题时，自觉的把握重点，注意事物之间的联系。活动内容：以历史知识为依据，画出知识结构示意图。活动目标通过设计历史知识结构示意图，学会在复习中化繁为简，形象直观地掌握历史知识的方法。使学生学会在处理学习生活和日常生活中的问题时，
2、把握重点，注意事物之间的联系。活动时间：1课时活动过程一、激发兴趣导入新课让学生讲解西周的封建等级制度，在讲解的基础上，老师提出问题：为什么过去这么长时间，你还记忆犹新，当时的学习方法是怎样的？在学生回答出简笔画示意图的基础上，教师再补充讲解由线条、文字组成的示意图，它可以帮助你解决在历史复习中遇到的内容繁杂，不知如何下手的问题。二、合作交流重点讲解（一）找出示意图中的错误实例1 朝代顺序示意图 十国南北朝唐隋 五代实例2 宋代南方经济发展示意图农业 手工业商业（二）根据找出的错误，通过小组讨论交流的形式，师生共同归纳总结活动要求1、示意图要正确反映历史知识之间的联系。2、示意图应画面简洁，重
3、点突出，形式活泼，富有创意。3、所写文字介绍图意，清楚明白。三、完善巩固（一）绘制修改1、个人确定设计内容，绘制出草图2、与本组同学交换设计方案，再次修改示意图。3、以活动要求为标准，以小组为单位进行评选。（二）生在看书的基础上提出疑问，师生共同解答。四、活动拓展1、每人提交一份自己设计的并最终定稿的示意图，在班级内展示。2、小论文：我与设计知识示意图。测验单元-三 测试目的1、抓住共性问题进行测验，从实际出发，培养能力。2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；教学方法自测教学课时1课时教学类型测验课教具单元测试-三教学过程 1、组织教学。2、发放试题3、开始测试4、收试卷5、阅卷6、分析、总结
