2016中国软件专业人才发展报告资料

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1、2016 中国软件专业人才发展报告 中国软件行业协会教育与培训委员会秘书长 胡光耀 从全球范围来看，软件业不仅是整个信息通信技术产业中增长最快速的产业，也是创新最活跃 的行业。我们当前正处在“软件无处不在，软件定义世界，软件定义未来”的时代。在云计算、移动 互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术驱动下，软件产业不断迭代创新，软件定义芯片，软 件定义硬件、软件定义服务、软件定义网络、软件定义服务器、软件定义数据中心等新概念层出不穷， 从科学实验、国防军事，到经济社会领域，特别是移动互联网的广泛普及和深度应用，软件正以跨界 融合的面貌出现在世人面前，并逐步成为改变整个世界的核心和灵魂。 软件是

2、知识和技术高度密集型行业，专业人才队伍培养和建设是关系整个行业持续健康发展的 核心竞争力。 一、全国普通高等院校软件及相关专业情况 我国普通高等院校软件及相关专业人才培养已经有相当规模，目前高校在校研究生开设的软件 及相关专业包括：计算数学、信息与通信工程学科、计算机系统结构、计算机软件与理论、计算机应 用技术、计算机科学与技术学科、交通信息工程及控制、软件工程学科；本科开设软件及相关专业包 括：电气工程与智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、信息工程、集成电路设计与集成系统、 电子信息科学与技术、应用电子技术教育、自动化、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息 安全、物联网工程、数字媒

3、体技术、智能科学与技术、空间信息与数字技术、电子与计算机工程、信 息管理与信息系统、信息资源管理、电子商务等近 40 个专业；专科开设软件及相关专业包括：软件技 术、网站规划与开发技术、游戏软件、软件开发与项目管理、软件测试技术、网络软件开发技术、软 件外包服务、医用软件与网络技术、智能手机软件应用技术、移动互联网应用技术等近 100 个专业。 1、全国普通高等院校软件及相关专业在校生统计 2015 年软件及相关专业在校博士研究生人数 15260 人； 2015 年软件及相关专业在校硕士研究生人数 47781 人（不含在职工程硕士）； 2015 年软件及相关专业在校本科生人数 2984786

4、人； 2015 年软件及相关专业在校专科科生人数 1719216 人； 2、全国普通高等院校软件及相关专业毕业生统计 2015 年软件及相关专业博士研究生毕业生数 1901 人，招生数 3140 人； 2015 年软件及相关专业硕士研究生毕业生数 14705 人， 招生数 16509 人；（不含在职工程硕士） ； 2015 年软件及相关专业本科生毕业生数 681490 人，招生数 757014 人； 2015 年软件及相关专业专科科生人数毕业生数 530360 人，招生数 606839 人； 二、软件行业企业专业人才队伍情况 统计显示 2015 年中国软件和信息技术服务业企业 4.09 万家，

5、行业从业人员 526 万，中国百强 企业人才相对聚集，从业人员数量 79 万，占全行业的 15%，万众创新、大众创业、“互联网+”等政 策引导下，传统行业对软件专业技术人才的需求不断扩大，人才总量规模快速增长。 从行业分布来看， 我国软件从业人员中以从事 IT 服务的 数量最多，占比为 35.5%；制造、交通、教育、电信、金融等 领域的软件人才所占份额超过 60%，说明软件和信息技术服务 业对国民经济和社会发展的支撑带动作用越来越明显。 根据调查中国软件行业专业技术人才队伍中，男性占 92%， 女性仅为 8%。 根据调查，中国软件行业 30 岁以下的软件专业人才占绝大多数，比例达到 79%，专

6、业技术人 才普遍具有良好的学历教育背景,本科学历人群组成了主力军， 占比为 65%， 大专学历人群次之， 占 18%， 而硕士及以上学历人群占比约为 15%。 2015 年，最受软件专业人才欢迎的开发技术是 Javascript，而且从以往的调查结果来看， Javascript 连续三年被评为最受开发者欢迎的技术。排名第二、第三的技术分别是 SQL 和 Java，另 有 29.7% 和 23.8% 的受访者比较偏爱 PHP 和 Python。 受益于我国移动互联网基础的成熟壮大， 越来越多的软件专业技术人才选择 Android 和 iOS 作 为移动应用开发平台，Android 的使用增长了近

7、八成，IOS 增长了 3 倍。而 Windows 操作系统的使用 较 2014 年下降了五成以上. 调查显示软件专业技术人员通常会根据应用规模和使用场景选择合适的数据库开发技术。在选 择关系型数据库时，开发者更多地选择了 MySQL、Oracle、SQL Server，其中 MySQL 依靠免费、开源、 使用灵活等特性，以 61% 的使用率占据首位。在选择非关系型数据库时，三成左右的开发者根据各自 不同的使用场景使用了 MongoDB、Redis、HBase。 通过对行业组织机构 CIO 和 IT 管理层调查，IT 部门多达 45%的认为当期企业最缺的是企业架构 师、首席技术官（CTO）;另外

8、，企业依然缺少 CIO 和信息安全人才; 而质量改进专员、审计人员、IT 辅导员等岗位非公司所急需。大数据方面的人才需求明显高于其它，如果加上商业智能则会更多，这 与当前大数据技术及相关领域快速发展有非常大的关联。 通过调查显示， 多数软件行业用人机构而言， 初级员工的招聘通常愿意使用网上招聘的模式完成， 校园招聘以及人才招聘会等手段依然还是一个重要的方式;，初级员工很少会选择猎头服务。对于用人 单位紧缺高级 IT 人才招聘渠道的调查显示，高级人才招聘目前以猎头服务为主，朋友推荐和网上招聘 也为数不少。经常组织参与行业领域的交流等社会活动，对发现和促进中高级人才的合理流动具有积 极的作用。 用

9、人单位与求职人才匹配时，关注并认为是重要考虑的因素中，人才晋升机制、薪酬、人才评价 机制、人才培养机制排在前四位，用人企业品牌、户口（北京、上海情况比较特殊）、福利等因素排 在后面。 软件专业人才是行业企业的核心资产，在行业不断的成熟发展过程中角色分工越来越细致明确， 如何人才的薪酬福利设置成为企业管理者的一个重要课题，因为它直接影响着团队的持续建设和稳定 发展，同时也是企业吸引新的人才的关键因素之一。通过对软件行业企业调查，我们可以看到在传统 企业中薪酬最高的三个岗位是架构师（或 CTO、EA 设计师）、懂管理的中层技术经理和项目管理专 家。这三个岗位是企业在 IT 组织面对移动互联、云计算

10、及大数据等新兴技术趋势的冲击的关键岗位， 分别在企业 IT 转型的规划、实施中起到了至关重要的角色 ;信息安全专家排在第四位，表明当组织机 构对在信息化的同时，对信息安全的的关注不断增加。能高质量的分析抽取业务需求响应业务发展需 要的业务需求分析人员的排名也很靠前。同样这些人才对于行业目前仍然是稀缺人人，这些价值因素 最后都体现在人才的薪酬收入上。 中国软件行业企业经过多年快速稳定的发展，企业规模不断壮大，管理日趋规范，服务业务也已经进 入追求持续可交付的阶段。调查显示大多数软件行业企业已逐步建立起规范职级管理体系，为人才成 长规划了相应的发展路径，岗位分工设置更加科学专业。 典型软件企业专业

11、技术职级设置典型软件企业专业技术职级设置 管理序列管理序列个人专业序列个人专业序列典型岗位设置典型岗位设置 M4:管理团队M4:管理团队VP/CXOVP/CXO M3：总监M3：总监I4：专家I4：专家总监总监 M2：经理M2：经理I3：高级I3：高级经理、资深工程师经理、资深工程师 I2：熟练I2：熟练高级工程师高级工程师 I1：初级I1：初级工程师、应届毕业生工程师、应届毕业生 2015 年软件专业人才薪酬水平整体继续保持增长，在特级城市（北上广深）中，近一半的软件专 业人才月薪过万，这个收入水平明显高于其他地区； 在一线、二线城市中，近一半的软件专业人才月薪在 5001-10000 元之

12、间；而在三线、四线城市的软件专 业人才月薪占比分布较平均，四成以上的软件专业人 才月薪在 5000 元以下。软件专业人才收入和工作年 限、行业经验、学历和地域都有一定关系，但与体现其工作能力的工作和行业经验关联度最大。 目前中国软件行业初级人才培养供给，主要还是依靠我国的高等教育体系承担，我国开设计算机 专业的高校共有 946 所；一级博士点 60 个，一级硕士点 224 个。我国高等计算机教育已经从精英化 向大众化、职业化转变，但我们也看到目前高校毕业生能力培养水平与美英发达国家相比尚有不小的 差距。 首先其中一个重要差距表现在高校毕业生工程实践能力、创新能力培养上，在目前的教育管理体 制下

13、，虽然各级示范性软件学院、软件职业技术学院以及职业教育改革试点院校在专业人才教育改革 上不断的探索努力，遗憾的是我们依然看到大部份高校开设的科学实践课程内容基本停留在验证课堂 上讲授理论的阶段，即利用所学理论解释现象，应用所学理论解决问题。这些内容都是需要的，但问 题是只做到这些还远远不够。此外，多数教学实验室环境不是真实的环境，部分实验室和科研项目也 没有积极对本科生开放。学生只要正确进行由老师事先设计好的操作规程和程序，就能验证课堂讲授 的理论，这样的教学设计实施的结果，必然导致相关专业学生工程经验的积累、创新能力的培养与创 新社会现实需求差距明显。 另外一个重要差距表现在具有科研有建树、

14、实践有经验和成就、熟谙计算机学科，并对本学科与 其他相关学科的联系也有全面而深入的了解和认识的“名师”等优质教育资源依旧稀缺，他们被少数 一流或名牌高校所拥有，我国大学整体上教学名师资源不足，即使这样名校的名师资源实际也未得到 充分利用，这样的结果就是同样的教学课程设计，不同院校同等学历毕业生水平差距明显。 2015 年国家相关部门发布规划发展纲要， 提出要立足我国经济社会发展和对外开放全局， 把职业 教育摆在更加突出位置，与经济社会同步规划、与产业建设同步实施、与技术进步同步升级，加大支 持力度，大力提升人才培养质量，深化产教结合、校企合作，构建人才成长立交桥，推动实现“五个 对接”，即专业

15、设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证 书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。突破传统教育体制对优质教育资源的垄断，实现 优质教育资源的广泛和充分共享，是当前全面提高我国高等教育质量亟待解决的问题。科学合理的运 用现代信息技术发展新成果，让名课、名师等优质稀确教育资源在全社会的院校，企业共享起来，这 是提高软件产业人才教育质量和成材规模，建立服务于人才成长的终生教育体系的重要路径。职业化 的教育改革和发展的方向和思路有了，各项工作也逐步在落实推进。 2015 年教育部的高等教育教指委会、行指委积极引入了更多行业专家领袖，积极研究、指导推动 计算机软件

16、及相关专业的教学改革. 2015 年“互联网+”为整个高等教育改革和发展带来了革命性的变化，大规模开放在线教育，英 语简称为 MOOC，以课件公司的形式迅速崛起，目前由美国斯坦福大学，杜克大学、伯克利大学、 由麻省理工学院和哈佛大学等国际一流大学数千门课程提供全球服务，一批国外的优秀软件工程课程 资源，方便了国内学子的学习了解。国内清华大学的“学堂在线”，国防科大的“梦课学习平台”也 开始逐步聚集国内的优势教育资源借助互联网技术实现共享。 2015 年 8 月在工信部、教育部相关部门的推动下，中国软件行业产教联盟成立。 结束语：结束语：软件及信息技术服务行业是知识高度密集的行业，行业知识和技术的发展日新月异，软 件行业人才培养体系建设是行业企业应对挑战、保持产业持续健康发展的核心竞争力。加强软件专业 人才队伍的培养建设是确保我国软件与信息服务外包业保持竞争优势和持续发展的原动力，这已成社 会共识，政府各相关主管部门也非常重视软件人才培养工作，积极组织各部门资源制定相关配套政策 大力支持，形成了社会各界共同努力、软件人才培养体系逐步建立健全的新局面。中国软件行业协会 作为政府领导、