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1、 6.1力教案执教者：姚运靖曲阜市息陬镇春秋中学课 题6.1力课时1课时教学目标知识与技能1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”；2、知道力的作用是相互的；3、知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态. 过程与方法1、让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；2、培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力.情感价值观1、保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，培养学生热爱科学和爱国主义的情感；2、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念.教学重点让学生经历和体验科学归纳力的初步概念的过程.教学难点从生活现象和实验中归纳
2、出概念和规律.教学方法创设情境合作交流主体探究应用提高教学用具多媒体投影、弹簧、磁铁、气球、钢球、直尺、激光灯、平面镜、铁架台教 学 过 程教学流程教 学 活 动学生活动设计意图探究力是什么新课导入：演示：气球利用反作用力飞出去，引出课题.力就在我们身边，生活中时常用力.请学生举出生活中一些用力的现象.【快乐讨论】加油站物理学中通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用.请同学们仔细观察课本第101页图6-1并阅读图下文字，思考讨论下面的问题：1.每幅图所展示的力现象中，是什么物体怎样于什么物体？记在下面的横线上.（a）图 （b）图 （c）图 （d）图 （e）图 （f）图
3、 （ ） （ ） （ ）共同点：每幅图所展示的力现象中，都涉及到至少 个物体，而且是 .2.交流：（1）只有一个物体能否有力？没有物体能否有力？有两个物体就一定有力吗？（2）有力时，物体是否一定相互接触？相互接触的物体就一定有力吗？填一填：力是 ，用字母 表示. 有力出现时总会涉及 个物体，一个是 ，一个是 .请学生与大家一起分享小组交流讨论的情况，总结得出力的概念.练一练：1.关于力的说法，下列说法中正确的是：（ ） A、没有物体就没有力的作用 B、单独一个物体也能产生力的作用C、两个物体相互接触就一定有力的作用D、只有相互接触的物体才会产生力的作用2.如右图所示，放在桌子上的茶杯受到桌子的
4、支持力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 .观察思考回答观察总结归纳交流讨论得出概念展示交流思考作答创设情境、设疑经历体验、合作交流、科学归纳，形成概念 应用巩固、加深对概念的理解探究力的作用是相互的让学生思考刚才的练习，茶杯受到桌子的支持力，茶杯也给桌子压力，这两个力之间有什么关系呢？引出探究力的作用是相互的.【快乐探究一】1.请同学们用手拍桌子，体会一下手对桌子施力时，手有什么感觉？思考：手对桌子施力时，手是不是同时也受到了桌子的力的作用？如果是，说明了什么？2.请同学们用右手拍左手，体会一下右手对左手施力时，右手有什么感觉？思考：右手对左手施力时，右手是不是同时也受到了左手的力的作用？如
5、果是，说明了什么？3.让两磁铁相距较远竖直立放在桌面上，然后双手各拿一个靠近到2厘米左右时，自然放手，观察发生的现象，这也说明了什么？填一填：甲物体对乙物施力时，同时乙物体对甲物体也 ，因此力的作用是 .请学生展示探究的过程，与大家交流，总结出力的作用是相互的.练一练：1、如右图所示，小孩用力推墙，自己却后退了，这现象说明 。2、俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ） A、一个巴掌的力太小 B、人不会只有一个巴掌 C、物体间力的作用是相互的 D、只有一个物体也可以产生力的作用3、游泳时手和脚向后划水，人就前进，这是为什么？交流讨论：新课引入时气球飞出去的原因，利用该道理人们做成了什么？播放“
6、神舟十号”升空的视频，对学生进行热爱科学和爱国主义教育，并让学生分析火箭升空的原理.探究体验思考归纳归纳概括展示交流思考作答交流讨论回答让学生通过实验、交流、展示体会到出现力的作用时，一定会同时出现两个力.使学生感悟到物理知识就在身边。从生活走向物理，由物理走向社会.探究力的作用效果通过火箭升空的视频，可以看到力能使火箭由静止变为运动，升到太空.那么力还能使物体怎样呢？引出探究力的作用效果。【快乐探究二】1.请同学们用手分别拉或压弹簧、扳动直尺观察它们受力时产生了什么效果？列举力产生类似效果的其他例子加油站在物理学中，物体由静到动，由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变.
7、 填一填：力可以使物体的 发生改变2.请同学们用手推静止的小球；用手阻挡运动的小球；用手拿着磁铁靠近正在运动的小球观察现象.思考：力还可以产生什么作用效果？填一填：力也可以使物体的 发生改变.请学生展示探究的过程，与大家交流，总结出力的作用效果有哪些？教师用力推墙，请学生仔细观察，看到墙是否发生形变，引出探究物体的微小形变.演示：用激光灯、平面镜、铁架台验证物体微小形变.练一练：1、如右图所示，射箭时，用力拉弯了弓，这说明力可以改变物体的 ，我国发射的“嫦娥二号”卫星在太空借助燃气的推力实现变轨（即改变运动速度和运动方向），这说明力可以改变物体的 . 2.根据力的作用效果可以感知力的存在.以下
8、事例中可以说明力能改变物体运动状态的是：（ ） A、压力使矿泉水瓶变瘪 B、拉力使弹簧伸长C、力把足球踢出去 D、压力使网球拍变形探究思考交流归纳交流展示观察思考思考作答通过探究演示、举例、展示、归纳出力的作用效果. 课堂小结这节课你有哪些收获？1、在知识上2、在方法上3、在能力上回想思考讨论归纳知识回顾，加深印象达标检测1、力是一个物体_；物体间力的作用总是_的；每一个力都有施力物体和_.2、用脚踢足球，球飞走了，是由于_对_的作用结果，此时_是施力物体，_是受力物体；同时脚感到疼是_对_的作用结果，以上事实说明力的产生离不开_，物体间力的作用是_ . 3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，如右图所示，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 .4、如右图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两只小船向相反的方向运动.请你写出两个与此现象相关的物理知识：（1） （2） 作业布置1、课本：P104页 1、2、3、4题2、预习：第二节 怎样描述力教学反思
