《四年级下册语文课件－习作二人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文课件－习作二人教新课标（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作二,我来做展示,一起读习作板块,（男生、女生分组读。 注意朗读节奏与感情。）,习作要求,1.敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。 2.说心里话，一定要真实，要说内心的想法。 3.写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。,说说心里话,二、联系实际、点拨感悟。 小组交流，打开思路,1、 在小组里交流自己在课前酝酿好的具体事例（可以是课前准备的） 2、 也可以将自己课前准备好的照片以及相关的事情，向小组同学说说。（可以是预习准备的） 3.教师巡视，倾听，并发现“典型”,模拟情境，典型示范。,（1）师生互动，老师扮演妈妈（爸爸）或其他的角色，一学生向妈妈（爸爸）诉说心里话
2、。 （2）对照本次习作的要求，学生评议。,写作导航,1、 把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。 例如： （1）想好要对谁说，然后确立题目。 （*，我想对您说、*同学，我想对你说*倾听我的心声 ） （2） 将说的原因写出来。（我长大了、我要感谢您 ） （3）把事情的经过说具体。（说一些具体的事例。注意详略。） （4）想好说的思路。（可以按事情的发展顺序说，也可以通过对人物的动作、语言、外貌等的描写来说想说的心里话。） （5）习作时可自由选择第一人称“我”，也可以第二人称“你、您”体裁上可以用书信、日记或其他。,写法借鉴,请
3、大家联系刚刚学习过的课文的写法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。,首尾呼应 通过描述一件事情来说明一个道理 通过描写人物的语言、动作、神态来反映人物的品质 篇末点题 ,妈妈，我想对您说,朦胧的月光下，您的黑发渐渐泛起了雪白的霜花，在这次习作中我要好好表达一下您对我的爱。 记得有一次，您领着我和姐姐去骑车，由于是我第一次骑车，我紧张极了。 这时，您慈祥和蔼的面孔出现在我面前，对我说:“怎么了，是不是很紧张?”我点了点头。您又说:“你看姐姐都那么勇敢，你不行吗?”我还是很害怕，您看透了我的心，又对我说:“我扶着你骑，好吗?”我一听妈妈要扶我，就放心多了，于是对着妈妈点了点头。 我小心翼翼地坐上车，双
4、手抓紧了把手，终于，在您的鼓励下，我的车子开始缓缓移动了。您扶着我的车子，走了一圈、二圈转了一个弯、两个弯 在您激励下，我终于放开了胆子，让您放开您那又光滑又细嫩的手，我用力蹬着车子，车子一步又一步朝前走了起来，您看了很高兴，对我欣慰的笑了。 我自豪的把我刚学会的车技展现给姐姐时，姐姐也夸我很棒，于是，我很沾沾自喜，当我准备得意洋洋的绕回去给您看时，一件意想不到的事情发生了。由于我骑得太快，刚骑到花坛边时，就一头扎进花坛里，摔了个四脚朝天。当时，我吓得哇哇大哭了起来，您也吓得把手中的东西一扔就跑到我的身旁，一把抱起了我。这时，我才发现您以前严肃的表情变了，变成了焦急又担心的神情，您抱起我，一边
5、看我有没有受伤，一边问我哪里疼，说着您把我抱回了家，我只是有点头疼，一会就没事了。 日月如梭，光阴似箭。虽然那件事已经过去了很久，可那件事却给我留下了深刻的印象，一直是敞开我心扉的母爱。 妈妈，谢谢您!,亲爱的妈妈： 您好！ 当我生病时，是谁在我身边守着我，是我的妈妈；当我遇到困难时，是谁在我身边支持我，也是妈妈；当我伤心难过时，又是谁在我身边安慰我，都是妈妈。每一次，都是妈妈在我身边给予我无尽的爱。我真想对我那亲爱的妈妈说一声：“感谢你，我亲爱的妈妈。 小时侯，我是个极之调皮的小孩，给了妈妈惹了不少麻烦，而妈妈总是无言地替我撑下这一切的麻烦。甚至连那一次，她也没有丝毫怨言。那天，我爬上了人家
6、刚建好的工棚，正好让买菜归来的妈妈碰见了，看见小小的我爬到那么高（大概两张桌子叠起来），便急忙地喊我下来。我向妈妈摆摆手，示意我并没事，却来了一个重心不稳的麻烦，结果整个人都“飞”了下去。 在昏迷前，我看见妈妈泪流满面的抱着我，接着就失去知觉了。 在朦胧中，我隐约听见妈妈的声音，她正叫我赶快醒来呢！于是，我睁开了双眼,发现原来已经身处病房了，“哎呀！好痛哦！”我下意识地叫出来，很明显地，我的额头被缝了几针。 咦？妈妈在椅子睡着了。我正想靠过去看看，妈妈却张开了眼睛。吓了我一大跳，妈妈原来明亮的眼睛中布满了血丝，乌黑发亮的头发竟增添了不少白的色彩，整个人显得瘦了一圈，“好啦！终于醒，饿吗？”直到
7、妈妈关切的声音从耳边响起，惭愧、内疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼泪就像断了线的珠子一般，不断往下掉。看到我这般模样，妈妈又以为我有什么事，还担心的问：“怎么了？是不是哪里不舒服啊？”我摇摇头，抱住妈妈，泣不成声的喊：”妈，我没事，对不起，对不起！”那时，妈妈什么都没说，只是笑了笑，似乎包含着什么喻意。 妈妈啊！身为女儿的我，现在还不能为您做些什么事，只能深深地对您说一声：“感谢您，我的好妈妈。 爱你的孩子 *年*月*日,老师，我想对您说 老师，一个平凡而又伟大的字眼。是老师给我们传授知识，是老师让我们懂得了礼貌待人、真诚待人的道理。今天，我想向您倾诉一件事，让您听听我的心声。 记得我上三
8、年级时，有一天上英语课，我正在专心致志地听讲，可后面的两位同学却在窃窃私语。我心想：他们说就说吧，只要不打扰我就行了。我正想着，却听见从后面传来了脚踢桌椅的声音和小小的谩骂声。 这时，英语老师正朝着我们这个方向走来，似乎听到了他们两人的骂声。我后面的两人好像看不见英语老师似的，继续小打小闹。我小心翼翼的往后面望了望，英语老师正在我的身边停留。突然，我听见“砰”的一声和英语老师“啊”的叫声，我本能地寻声回过头去，原来英语老师不知被谁踢了一脚。我想：一定是那两个正在偷偷打闹的同学干的“好事”。此时，英语老师正一脸愤怒地望着我。我想，英语老师该不会认为是我踢的吧？ 果然，第四节课时，班主任把我叫到办
9、公室。办公室里有许多老师，英语老师也在。班主任一看我来了，就对英语老师说：“是不是她踢的你”？“是的”，英语老师肯定地说。班主任一听，喋喋不休地说：“李甜啊，李甜！你是个好学生，好学生是不该踢老师的，而且还是在上课时间”我刚想要说“不是我”班主任连珠炮发地接着说：“李甜，做错了事就要承认，不要狡辩”。 老师们，您可知道，我当时的感觉真是应了一句歇后语：哑巴吃黄莲有苦说不出呀！ 老师，我知道您是在教育我：不能不尊敬老师，上课要认真听讲。但您也要搞清楚事情的真相呀！在不知道事情真相以前，您不能乱下结论呀！老师，被人冤枉的滋味不好受啊！我真希望我是最后一个被您冤枉的学生。,爸爸，我想对你说 爸爸，您
10、非常关心我，爱护我每当我犯错误的时候，您细心的教导我，让我改正。可是您有时把你教导我的话当成耳边风。我想和你说说。 爸爸您不是常说：“自己的事情自己做，不要让别人来帮你做”。可是有一天，您坐在电脑台前上网，突然，天气冷了起来。您刚好没穿袜子，于是您就说：“小沛，帮我把我的袜子拿过来”。我刚好在想一篇作文怎么写。我说“您自己去拿得了，我正在想作文呢，您别打断我的思路”。爸爸说：“帮我拿一下嘛，有什么要紧”。我说：“爸爸，您不是常说自己的事情自己做，不让别人来帮你做吗？”爸爸说：“就当做家务吧，你不会连做家务都不肯吧！”我不高兴的说：“我离放袜子的柜子那么远，您离放袜子的柜子那么近，您为什么不自己去拿呢？”爸爸说：“我正在看新闻呢”。我生气的说：“我正在写作文呢，刚想到一半就被您打断了思路”。爸爸知道说不过我，只好叫妈妈去拿了。 爸爸，我希望您改正这个坏毛病，和我一起遵守您的教导。,修 改 要 求,六看： 一看：叙事是否具体，是否符合中心需要； 二看：段落是否分明，层次是否清楚； 三看：句子是否完整、连贯、通顺； 四看：词句是否准确、搭配的是否得当； 五看：字是否写的正确； 六看：标点用的是否恰当。,动手练笔，交流修改。,1.学生动笔习作。 2.教师适时指导。 3.小组互评互改。 4.誊抄习作。,再见,
