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1、闵行三中深入学习实践科学发展观活动总结根据闵行区教育局开展第二批深入学习实践科学发展观活动的实施方案的总体要求和部署，学校党总支把深入开展学习实践活动作为一项重大政治任务来抓，紧紧围绕“优化管理，提升队伍”这一实践载体，统筹学习调研、分析检查、整改落实各个阶段的各项任务，做到规定动作做到位，自选动作创特色。高标准要求、高质量推进，全校党员干部思想观念有了新转变，工作作风有了新改进，制度建设有了新成果，学校工作有了新进展。现将活动总结如下：一、组织部署积极主动。我们抓早、抓实，确保学习实践科学发展观活动开好局、起好步。9月25日上午，学校党总支召开了支部委员会，对教育局党委关于开展学习实践活动的
2、一系列文件、讲话，进行深入系统的学习，真正把握活动的指导思想、主要原则、目标任务和方法步骤。结合本学校的实际，确定活动主题和实践载体，将“优化管理，提升队伍”确定为本次学习实践活动的实践载体。确定我校的学习实践活动以学校党政干部和党员为重点，全体教职员工参与。整个学实活动结合学校迎接区实验性、示范性高中和区行规示范校检查等学校中心工作开展。我们制定了学习实践活动的方案，成立了领导小组。接着在学校行政会上进行了布置，要求所有行政干部和全体党员参加学实活动。当天下午，学校召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会。局党委委员、教育工会主席黄金龙参加了动员会，并对学校学实活动进行了指导。二、学习调研富
3、有成效。10月9日，我们邀请闵行区宣传部副部长陈冬发来校作主题为“回顾共和国辉煌六十年，落实科学发展观”的专题报告。学校的全体党员、教师以及学生入党积极分子出席了报告会。同时我们发放了学习资料和学习笔记本，采用个人自学、集中讨论、专题讲座、网上论坛等多种方式，深入开展学习和讨论。学校党务公开网上开辟了专栏，上传了学习资料，编辑学习实践活动简报，营造学习实践氛围，展示学习实践活动。所有党员写学习心得，并且上传到学校党务公开网上。党员活动时进行学习心得交流。在师生中组织开展“我为学校科学发展献一计”活动，收到各种献计156条。三、分析检查力求深入。在分析检查阶段，我们主要抓好召开专题民生生活会、撰
4、写分析检查报告两项工作。一是广泛征求群众意见，找准突出问题。采取召开座谈会，个别访谈，征求意见，发放调查问卷等方式广泛听取学校教职员工对学校发展建议和意见。二是加强思想交流，广泛开展谈心活动。三是对汇总的建议和意见作了细致的梳理。我们共发放调查问卷1632份，收集整理意见建议126条，梳理归纳出五大类问题。11月13日，学校召开“聚首共商讨，齐心谋发展”专题民主生活会，区教育局党委委员、教育工会主席黄金龙同志出席了会议。党总支书记首先通报了征求意见的情况，校长反思了工作中存在的问题，并提出改进措施。班子成员积极探讨加强课程建设、创建人文环境、增强凝聚力、发挥工会作用、拓宽与一线教师的沟通渠道等
5、改进方法。黄金龙同志充分肯定这次专题民主生活会质量高，思想交流坦诚，分析问题清晰到位，充分反映了闵行三中的学实活动工作务实规范，成效显著。这次民主生活会查准了问题，统一了认识，为学校发展指明了方向。大家畅所欲言，凸显“民主”氛围，体现了学习调研阶段的成果，为下一阶段制定整改方案奠定基础。在此基础上形成学校分析检查报告初稿，在学校公示，听取各方面意见，反复修改完善，形成有质量的班子分析检查报告。四、整改落实突出实效。在整改落实阶段，我们主要抓好制定整改落实方案、解决突出问题两项工作。我们根据班子分析检查报告，针对集中梳理的问题制定整改落实方案。按照查找出来的问题进行了分类，提出整改落实的目标和时
6、限要求，明确分管领导，落实具体责任，使整改落实工作有章可循。我们把整改落实措施通过“党务公开”网和校园网向党员、群众公布，做出承诺，接受监督。我们对问题进行了细化分类，并采取不同办法加以解决，真正体现学实活动促进学校发展。1、亟待解决的问题“立即办”。针对师生反映的“校园文化氛围不够浓”的问题，学校以学实活动为契机，结合创建区级行为规范示范校工作，对宣传栏进行重新策划和重新布局，更新栏目内容，建成以“树教师之魂，展三中风采”为主题的“校园文化栏”。“校园文化栏”在原有基础上增设6个板块，从学校管理、党建活动、学生发展、课堂建设、学校特色和拓展课程建设等方面，展示教师风采，展示三中风貌。在教学楼
7、走廊增设200多幅宣传牌，用于展示传统文化、名人名言和科普知识等。现在，课余时间，师生们常常三五成群驻足宣传栏前观看和交谈，交谈中时不时迸发出新的思维、新的认识、新的观点，形成一道亮丽风景线。此外，学校还争取到上级主管部门支持和兄弟学校帮助，增添122台电脑，解决了教学电脑不够用等亟待解决的问题。2、老大难问题“主动办”。“管理机制滞后”一直是我校发展过程中的一大难题。这次学实活动，学校着重从加强制度建设着手，解决管理机制滞后问题。组织“精兵强将”对学校原有制度措施进行一次系统疏理，废止过时的7项，完善适用的58项，建立缺失的8项，修订完善了校本研修制度、各部门岗位职责、教学常规管理制度等制度
8、措施，并从职责、标准、评价等方面对各个岗位编印了职责手册。同时完善各项考评制度和机制，成熟一项，付诸实施一项，不断规范学校各项工作。3、普遍性问题“具体办”。“教学效率不高”是学实活动中大家公认的一个普遍性问题，拼时间、拼体力、拼消耗，教师苦教、学生苦学，部分学科已经走进了恶性循环怪圈。针对这一问题，我校制定了三项解决方案：一是注重教学常规。加大检查、考核和奖惩力度，对具体落实执行情况，按制度规定予以必要的奖惩，以保证制度的严肃性和教育教学工作的规范性。二是注重课程建设。以“教学细目表”为指引，做好基础课程教材分析开发、教学目标的制定、学情学法以及教法设计等工作。三是注重教育教学规律的研究。认
9、真研究提高初中教育教学质量，采取点面结合做法，即以年级组为单位、以课题形式设计和落实“讲练结合、重视参与”的课堂教学模式为重点，改变“教师满堂灌、学生被动学”的现状。4、暂不具备条件或难以解决的问题“创新办”。“骨干教师流失”困扰着学校师资队伍整体素质的提升。对此，学校借助各种资源和搭建多种舞台，创造条件加快教师专业化发展。一是大力开展“青年教师研修班”、“教师专业发展沙龙”、“名师带教制”等培训活动；二是聘请专家进行教学指导；三是以区重点课题优化教学管理机制，提升教师专业素养的实践的研究为引领，利用单元教学细目表，促进教师对“教材和学生”、“教法和学法”进行研究，带动教研组、备课组、年级组团
10、队建设，全面提升教师专业素质和能力。5、涉及面广、政策性强的问题“公开办”。闵行三中是一所大型完中，这次实施绩效工资只在初中进行，相对而言难度更大。面临错综复杂的情况，要把这项工作做好，不仅需要积极探索，更需要公开、公正。我校在充分调研和综合各方意见的基础上，提出初步实施方案并公示、完善、再公示，由于前后做了大量细致的沟通工作，方案最终在教代会上以88%的得票率一次性通过。该方案本着“多劳多得、优绩优酬”原则，根据绩效考核结果，对有突出表现或者作出突出贡献的教师，视情发放奖励性绩效工资，重点向一线教师、骨干教师、班主任以及其他作出突出贡献的人员倾斜，充分发挥绩效工资的激励功能，有效激发了教师的
11、工作热情。在学实活动中，我们本着多为群众办几件看得见、摸得着的实事好事的原则，开展了“东苑杯”迎世博-健身、健美、健康为主题的阳光体育活动。学校为教工购置了运动服装和运动鞋，并设置了多种锻炼项目供自由选择，如：长跑、跳绳、踢毽子、健美操、羽毛球、乒乓球等，旨在解决教师工作负担重、压力大、身体疲劳、心理疲惫的亚健康状态，在校园中形成热爱体育、崇尚运动的良好风气。加强了同事之间之间的交流，增进了感情，为学校和谐稳定的发展奠定了扎实基础。元旦春节“送温暖”工作在原有基础上也有了新举措，把“送温暖”工作的范围由学校教工拓宽到教工家属，校长代表学校向全校教工及家属送上慰问信和慰问金，话语不多暖人心，数额
12、不大情意重。在此基础上，学校党政工领导及行政班子成员，对学校教工（包括退休）中的孤老、80岁以上人员、军属、军嫂、特殊困难教工等人员进行重点上门慰问。做到“送温暖”工程既有全方位的覆盖，又有重点对象的特殊关爱，真正把“学实”活动的成果和常规工作的进一步完善结合起来，把和谐校园的创建扎实的向前推进。学习实践活动结束时，我们及时进行了总结表彰工作，并通过适当方式向群众通报情况，组织群众对学习实践活动进行满意度测评。我们还成立了宣传报道小组，撰写学习实践科学发展观活动新闻28篇，发表16篇，其中教育局简报第14期出了专刊，闵行区深入学习实践科学发展观活动第40期周报刊登了我校经验做法。五、突出实践，
13、学习实践活动取得实实在在成效通过开展学习实践活动，我校领导班子和全体党员努力学习实践科学发展观，积极把学习成果转变为推动学校工作科学开展的实际行动，收获丰厚、成效明显。1、落实科学发展观自觉性有了新增强。广大党员干部通过学习、调研和大讨论，思想深处受到很大触动，理论认识有了新的提高。表现在：一是对科学发展观的理解越来越深。通过学习实践活动，大家对科学发展观深刻的思想内涵、鲜明的时代特征、深厚的理论渊源、丰富的实践依据、坚实的群众基础等有了更为深刻的理解。二是责任意识越来越强。在学习实践活动中，大家既看到了贯彻落实科学发展观取得的成绩，也看到了与科学发展观要求不相适应的地方，对当前学校发展与改革
14、中遇到的许多新情况、新矛盾、新问题有了更加清醒的认识，破解学校发展难题，保障学校科学发展的责任感和紧迫感进一步增强。三是理论指导实践的氛围越来越浓。开展学习实践活动以来，大家自觉查找、主动转变不符合科学发展观的思想观念、工作作风，做到思考问题以科学发展观为指南，谋划工作以科学发展观为总揽，真正把科学发展观作为工作的指针、行动的指南。2、实践学校科学发展思路有了新拓展。通过学习实践活动，提高了认识，拓宽了思路，根据突出问题，采取系列措施，狠抓教师队伍建设。学校以区重点课题优化教学管理机制，提升教师专业素养的实践的研究为抓手，将教材的研究与开发、师资培训与教研组交流、课堂教学设计与教学有效性的提升
15、有机地联系在一起，通过机制的优化，尽而提高管理效能，促进教师的专业化水平的提升，最终提高学生的素质。与此同时，学校对66位35岁以下的青年教师，专门为他们制定了中长期培养规划，开办了青年教师研修班。在师生中组织开展读书活动，并且邀请有关专家对本校教师的课堂教学进行诊断和指导。3、管理体制机制的完善有了新突破。在学习实践活动中，我们认真梳理出制约学校科学发展的长期矛盾，并把解决突出问题同完善体制机制有机结合起来，努力从制度上寻找解决问题的途径和办法。根据学校管理的职能部门多，管理上存在肓区现象，我们对相关职能部门进行了调整，优化整合了三个部。德育处、团委、学生会、少先大队优化整合为学生工作部，教
16、务处、科研室、师训处、课程研发优化整合为课程教学部，校长办公室、总务处、信息中心优化整合为校务管理部。4、干部队伍的创造力和执行力有了新提高。通过学习实践活动，我们进一步完善了干部任用考核机制，开展干部轮岗锻炼。经党总支考核，四位年轻干部进行了轮岗，其工作的积极性、主动性明显提高。我们按照集体决策、分工负责的原则，把全校工作的重点任务逐项分解到领导班子的每个成员，实行定期检查、汇报交流；建立了工作通报制度，加强沟通协调，形成工作合力，使得各项工作有布置、有督促、有检查，保证了各项工作的顺利完成。通过学习实践活动，党员干部的服务意识有了显著提高，工作干劲有了明显增强，党性修养得到了进一步加强。通过近半年的学习实践活动，我们也获得了一些深刻启示：一是学实活动，必须干部先行。学习实践科学发展观活动能不能在学校贯彻落实好，关键在党员领导干部。闵行三中由校长带头，要求所有的行政干部认真反思：思想方面，先进还是落后；精神方面，积极还是消极；境界方面
