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1、同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。(欣赏几幅春天的图片),生机勃勃、多姿多彩 、 花红柳绿、 阳光明媚、草长莺飞、 万紫千红 ,那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？ 这节课就让我们走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。,触摸春天,“触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐彩蝶,认真朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考： 这篇课文主要讲了一件什么事？,jng,chng,k,bn,我会读,小径,流畅,磕磕绊绊,绊倒,我会组词,bn,qun,xing,h,shn,瞬间,弧线,飞
2、翔,权利,缤纷,mng,盲童,jng,小径,chng,流畅,xing,飞翔,k,bn,磕磕绊绊,qun,权利,bn,缤纷,h,弧线,nio,清香袅袅,qio,悄然,shn,一瞬间,你 知 道 这 些 词 语 的 意 思 吗,小径：,流畅：,磕磕绊绊：,瞬间：,缤纷：,狭窄的道路；小路。,流利，通畅。,形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。,转眼之间。,繁多而凌乱。,穿梭：,象织布的梭子来回活动，形容来往频繁。,说一说这篇课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲了在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小
3、女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。小女孩仰起头来张望。,细细地读读课文14自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流 。,谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？,她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？,可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。,安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？,这个女孩整天在花香中流连。 安静在花丛中穿梭。,一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？,安静热爱春
4、天，让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子 。,热爱生活的安静还创造了什么奇迹 ？,她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。,哪个词最能体现这是个奇迹？,“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。你从中又体会到了什么？谁能把这个奇迹读出来？齐读。,在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁还找到了？,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？,竟然,同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？,是呀，抓蝴蝶对于
5、我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”“奇迹”后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。,安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？,睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！,这“神奇的灵性”来自哪里？,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。,这个女孩整天在花香中流连。安静在花丛中穿梭 。,她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花,安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真
6、是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？ 此刻安静的心中经历着什么,体验着什么？,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。,海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。,安静会看到哪些美好的事物？,安静抬起头张望，此刻她的心随着振翅远飞的蝴蝶 飞到； 飞到； 飞到； 她感到这是一个的春天， 这是一个的世界。,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了
7、。,安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！,许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。,“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？,上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞， 安静她张望到了什么呢？,此刻在安静的心上，
8、一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。 体会这两个词的不同,弧线可不是曲线哦,弧线,曲线,此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。,从这里你体会到了什么？,安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。（齐读第6段）,安静给你留下怎样的印象？,善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命,同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美
9、幻舞蹈千手观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受音乐奇迹。,我们生活得很精彩,我们生活得很精彩,彩的残疾运动员 身体残疾但生命多,阅读最后一个自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？,站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了，在这个清香袅袅的早晨，安静用自己的经历告诉我们一个道理，谁找到了？,谁都有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。,这里的谁都包括哪些人？,让我们大声地读出这句话 。,你是怎样理解这句话的？,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,1、安静的眼睛虽然失明，但她的心灵窗户并没有关闭，她是用她的
10、全部身心来感受这多姿多彩的世界。在她 的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。,道理1,尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。,道理2,每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。,道理3,谁都有生活的权利，谁都可以创一个属于自己的缤纷世界。,答：我的理解是：每一个人都有生活的权利，无论你是否有健全的体魄，只要热爱生活、热爱生命，就一定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属于自己的缤纷世界。 比如残疾人运动会，身残志坚的海伦凯勒、张海迪等等他们用
11、自己的毅力乐观面对生活，值得我们学习.,谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。,我们生活得很精彩!,安静是个怎样的女孩？,善良、热爱生活、 热爱生命,主题思想,课文通过描写盲童安静在花园里捕捉春天的故事，告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界的道理。表达了作者对生命的热爱和对美好生活的赞叹。,这样值得我们钦佩的人还有很多很多,同学们，在我们的人生历程中，我们会无数次地面对困境，面对失败，当我们处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们时，我们要大声地对自己说：,我想说,谁都有生活的权利，谁都可以创造一个
12、属于自己的缤纷世界。,触摸生命 触摸春天中的安静告诉我们谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 千手观音的演员用她们的舞蹈告诉我们（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。 海伦凯勒的英雄事迹告诉我们（ ）有生活的权利，（ ）有权利创造属于自己的缤纷世界。 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们,谁都,谁都,谁都,谁都,世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们（ ） 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他（ 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是
13、富有（ ） 因为生命的另一个名字叫奇迹！ 请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩。,谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。,谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。,课后练习,读读句子，体会红色的词语的含义。 (1)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。,“竟然”表示出乎意料，因为安静看不见，却抓住了蝴蝶，出人意料又在情理之中。“神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明才智，说明盲女孩用手指触摸这种特殊方式感受春天的举动将蝴蝶吸引，同时也将生命的美好一同捕捉，更加突出了小女孩对春天、对大自然、对生命的热爱。,学完了课文，我想你一定有很多感悟，你想对自己或安静说点什么？拿出笔来写下来吧。,作业,同学们，你们听说过海伦凯勒吗？她就是一个热爱生活的人，尽管命运这神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和乐观战胜命运，创造了自己的人生价值。今天，老师给大家推荐的假如给我三天光明就是她写的书，课后同学们读一读。,课外书屋,
