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1、【学案导学设计】 高中语文 第一单元 第6课 边塞战争诗四首单元检测 粤教版选修唐诗宋词元散曲选读一、基础巩固1下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A蓟中作(J)单于(chn)塞垣(yun) B隅(y) 更改(n) 羌笛(jin) C窟(k) 防御(y) 沙烁(shu) D薄饼(bo) 阴火(yn) 胡虏(l)答案A解析B项中“羌”应读“qin”。C项中“烁”应读“shu”。D项中“阴”应读“yn”。2下列句子中加点词语的释义有误的一项是()A更吹羌笛关山月(一遍遍地吹)B定远何须生入关(有何必要)C长驱登塞垣(边塞的城堡)D柏台霜威寒逼人(秋霜肃杀的意思，指执法威严)答案C解析“塞垣
2、”应解释为“边塞的城墙”。3补写出下列各句中的空缺部分。(1)烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。(从军行(其一)(2)策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。(蓟中作)(3)海上众鸟不敢飞，中有鲤鱼长且肥。岸傍青草常不歇，空中白雪遥旋灭。(热海行送崔侍御还京)(4)伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。(塞下曲)4下列对从军行(其一)赏析有误的一项是()A这首诗前三句写景，第四句抒情。写景是抒情的铺垫和基础。B诗人巧妙地处理了写景与抒情的关系。前三句写景，采用了层层深入、反复渲染的手法。C“更吹羌笛关山月”一句，作者借笛声表达自己
3、对远方亲人的思念。D诗中明显流露出一种思乡之情，表现了诗人对战争的反感，有一种消极颓废情绪。答案D解析诗中没有表现诗人对战争的反感和消极颓废情绪。5下列对蓟中作分析有误的一项是()A诗一开始就抓住塞外特有的景物，勾勒出一幅浩阔壮丽的画面。B诗中感情的主流是赞扬守边将士能征善战保家卫国的优秀品质。C诗人善于运用白描手法，以“策马”、“长驱”等一系列动作描写，勾勒出一名沙场英雄的形象。D诗的情感韵味浑厚，表现出诗人对国家命运的关心，有一种浓浓的爱国情怀。答案B解析诗中感情的主流是由边塞的荒凉生发出对边患的忧虑，并抨击统治者用非其人，抒发自身难酬之壮志。二、拓展提升阅读下面两首诗，完成67题。南园十
4、三首(其五)李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？注吴钩：一种吴地产的军刀。凌烟阁：唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣24人。若个：哪有一个。边思李益腰垂锦带佩吴钩，走马曾防玉塞秋。莫笑关西将家子，只将诗思入凉州。注防秋：每到秋天，北方游牧民族常侵扰边境，需要预加防卫。玉塞：玉门关。关西将家子：指诗人自己。6两首诗都写了佩带吴钩这一装束，这表现两位诗人都有一个什么共同愿望？两首诗的最后两句各表现了诗人什么样的感情？答：_答案建功立业，报效国家。南园十三首(其五)表现了诗人对这个愿望无法实现的激愤之情；边思表现了这个愿望没有实现的无可奈何的苦涩和深沉的感慨。7两首诗都
5、以边塞为题材，但写法各不相同。请说说各自的写法。答：_答案南园十三首(其五)连用两个反问句，直抒胸臆，慷慨激昂；边思开头两句描摹了一个勇武英俊的少年风姿，后两句也是直抒胸臆，显得慷慨悲凉。阅读下面这首诗，完成89题。塞下曲李白塞虏乘秋下，天兵出汉家。 将军分虎竹，战士卧龙沙。 边月随弓影，胡霜拂剑花。 玉关殊未入，少妇莫长嗟。注 汉家：唐代诗人常常借汉喻唐。虎竹：古代授予将帅兵权，以兵符为凭信。兵符有铜虎符和竹使符，这就是诗中所说的“虎竹”。8概括诗的前四句所写内容。答：_答案塞虏乘秋侵犯，朝廷出兵抗击，将士进军神速。9尾联表达了诗人哪些思想情感？答：_答案赞叹为国杀敌的积极精神以及对将士妻子
6、的劝慰之情。阅读下面这首诗，完成1011题。送魏大从军陈子昂匈奴犹未灭， 魏绛复从戎。怅别三河道， 言追六郡雄。雁山横代北， 狐塞接云中。勿使燕然上， 惟留汉将功。注 魏大：陈子昂的朋友。三河：大致指黄河流域的中段平原地区。此处概指在都城长安送客的地方。六郡：指金城、陇西、天水、安定、北地、上郡。“六郡雄”，原指上述地方的豪杰，这里专指西汉时在边地立过功的赵充国。代：代州，地名。燕然：东汉时的车骑将军窦宪，曾以卓越战功大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山(今蒙古境内的杭爱山)，刻石记功而还。10本诗颈联中哪两个字用得好？请找出来并加以赏析。答：_答案一个“横”字，写出雁门山地理位置的重要，它横亘在代州北面；一个“接”字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞遥接云中郡，与之连成一片。它们组成了中原地区(三河道)的天然屏障。此外，景物并不在眼前，而是在诗人的想象之中，可以看作实写，也可以看作虚写。总之，地理位置的重要，山的险峻，暗示魏大此行责任重大，为结句作了铺垫。11本诗与一般的送别诗相比有何不同？请简要分析。答：_答案全诗一气呵成，洋溢着奋发向上的精神，激励出征者在战场立功，抒发了御边保国的壮志豪情，没有一般送别诗的缠绵、凄苦、悲切之情。
