《六年级下册语文课件－5 冬阳童年骆驼队 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文课件－5 冬阳童年骆驼队 西师大版（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说起童年，你能想到哪些人、哪些事呢？你是否有过图片中这些童年趣事？有哪些令你难忘的事情？,这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏，今天我们就学习一篇关于一个小女孩的童年趣事！,第一课时,第二课时,5 冬阳童年骆驼队,林海音 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。当代作家。 主要作品：城南旧事晓云孟珠的旅程冬青树窗金桥我们都长大了不怕冷的企鹅等。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,伍,驮,毡,驮,毡,伍,生字归类,左右 结构,半包围 结构,伍,tu,会意字，从人从五，亻表示人，五人为伍。本义:五人构成一个集体。,立人旁。,毡,tn,毯,zhn,毛毡 毡帽,毛毯 地毯,雨滴回家,tu,zhn,w,伍,驮
2、,毡,沉默：1.一言不发的； 2.不爱交谈的。本课用来写骆驼的状态。,面对国家安全问题他们从不沉默，誓用手中钢枪保卫祖国。,整齐：1.有秩序;不乱；2.使整齐；3.大小长短差不多；4.合乎一定的形式;完整。本课用来写骆驼脱毛的状态。,屋顶上的瓦片整齐地排列着。,通读课文，找一找作者围绕骆驼讲了哪几件事？,学骆驼咀嚼,谈驼铃作用,想替骆驼剪驼毛,问骆驼队去处,整体感知,第一部分（ ）：冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。,第二部分（ ）：骆驼是怎样脱掉它的旧驼绒袍子的。,第三部分（ ）：追问骆驼去处，表现了小小的“我”内心对骆驼队的思念。,第四部分（ ）：传达出作者对童年的眷恋。,读课文，找
3、出作者回忆的童年趣事在哪些自然段，给课文划分层次。,111段,12段,1316段,17段,一、看拼音，写词语。 zhn mo xi mi jio cu （ ） （ ） （ ） yu zh sh m j m （ ） （ ） （ ）,毡 帽,卸 煤,交 错,幼 稚,沙 漠,寂 寞,课堂演练,二、根据查字典知识，填空。 （1）“嚼”应查部首_,再查_画，在“咀嚼”这个词中，它的读音是_。 （2）“袄”应查音序_，音节是_。 （3）“卸”应查音序_，音节是_。可以组词_、_、_。,口,17,ju,A,o,X,xi,卸货,装卸,卸甲,三、照样子，写词语。 （1）不（声）不（响） 不（ ）不（ ） 不（
4、）不（ ） （2）（磨）来（磨）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去,折,扣,伦,类,走,走,跳,跳,第二课时,作者的四个童年记忆就像电影里的一组镜头常常浮现在她的脑海里。下面我们就来深入了解一下。,互动课堂,同学们齐读课题，说说你能想到什么呢？,冬阳,童年,骆驼队,冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。,在温暖的冬阳下，一群骆驼从远处走来，驼铃声悦耳动听，“童年”的我站在旁边静静地看着。,朗读第1-4自然段，说一说“我”第一次见到骆驼时，骆驼给我留下了怎样的印象？,它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的
5、大气中。,这两个词语写出初见时骆驼给我留下的印象是不出声，静静等待，听话的样子。,把骆驼当成人来写，可以看出作者对骆驼的喜爱。,初见骆驼,快速浏览课文5-11自然段，回忆课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事？,学骆驼咀嚼,谈驼铃作用,想替骆驼剪毛,问骆驼队去处,我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾满了胡须。我看呆了，自己的牙齿也不由得动起来。,第一件事：学骆驼咀嚼,课后第2题,静态描写,动态描写,生动形象地写出骆驼咀嚼的样子。,观察认真 描写细致,骆驼咀嚼,读这段话时可以一边
6、读一边想象画面，语气自然，读准字音，吐字清晰，读时注意预期的升降，最后一句可读出些惊讶的感情。,朗读指导,说一说：什么情况下才会“看呆了、看傻了”？你有过这样的经历吗？,我曾经为了观察蚂蚁是怎样把比自己大许多的食物搬回洞穴，在那蹲着一动不动，只是眼睛跟随着他们移动，傻傻的好像定住了一样,仿照课文描写骆驼吃草料的样子写一段话吧！,小白兔在吃东西的时候非常可爱。它把白菜从上到下细细的看了一遍。看完后小白兔张开它那又小又可爱的小嘴，大口大口地吃着白菜，吃白菜的样子好看极了，它吃着东西的时候，腮帮子鼓鼓的，像两颗随时要掉下来的肉丸子。整个小身子定定地蹲在那个地方，头东转一下，西转一下的，我的头也不禁跟
7、着它转动了起来。,第二件事：谈驼铃的作用,为什么要系一个铃铛？,骆驼很怕狼，因为狼会咬他们，所以人们给它们戴上了铃铛。狼听见铃铛的声音，知道那是有人在保护着，就不敢侵犯了。,不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点儿声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。,爸爸,防狼,爸爸：理性、实事求是,“我”,拉骆驼的人为了摆脱旅程的沉闷和寂寞，增加行程的乐趣。,“我”：富于幻想、充满童趣,说一说：你认为驼铃会有什么作用呢？,起领头作用，大风沙大的时候让后面的骆驼听
8、着声音跟着队伍走,冬天快过完了，春天就要到来，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。,课后第2题,第三件事：想替骆驼剪毛,我,展示人物的内心世界,由,暖得让人想把棉袄脱下来,骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子,想到,想拿把剪刀替它们剪一剪,天真可爱,心理描写,请用上心理描写写一写遇到下面的事情，你会想些什么。,老师要我明天登台演讲,听到这个消息，我心中开始忐忑不安：老师怎么会选上我这个出了名的胆小鬼呢？从前我做什么都紧张，这次上台，我还不把词儿都给忘光了？,小练笔,夏天来了
9、，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？ “谁？” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”,第四件事：问骆驼队去处,我,关心、思念骆驼,说一说：你觉得骆驼可能去哪里了？,或许去了北京城外的郊区,或许在家里休息,或许又去别处送其他的货物,细品最后一个自然段，从中你读出了作者怎样的心情？,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。只是看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。,流露出作者淡淡的忧伤、物是人非的感叹。,请你用一二句话来赞美一下美好的童年。,童年是一支
10、歌，它伴我长大；童年是一片海，它一望无际；童年是一只船，它装满了故事；童年是一只风筝，它带着梦想远走高飞！,小练笔,结构梳理,冬阳童,冬阳童年骆驼队,学骆驼咀嚼,想象驼铃用处,怀念童年,想替骆驼剪毛,追问骆驼的去处,主题概括,作者以朴实纯真的笔调，_的语言，展示了自己_的侧影，描写了对_， _， _、_的回忆。我们感受到了作者对魂牵梦萦的童年的深深怀念，对早已走远的童年的依依留恋之情。,梦境般,童年,看骆驼,议驼铃,想剪驼毛,问驼踪,1.因为骆驼在沙漠中运货的时候队伍很长，间隔比较大，遇到风沙扬尘天气容易走散，有了铃铛声音，就能很好地解决这个问题。,驼铃的用处：,2.骆驼很怕狼，狼会咬它们，所
11、以人类给它们系上了铃铛，狼听到铃铛声就知道有人类在保护着，就不敢侵犯了。,拓展延伸,3.骆驼是不会鸣叫的，人们为了在不便观察的时候，比如晚上或有障碍阻隔视线时了解骆驼的方位及运动情况，系上铃铛，以便通过来听力感知。,一、选择下列加彩字注音正确的一组（ ）。 A.毡帽（zhn） 咀嚼（jio） 幼稚（zh） 骆驼（lu） B.队伍（w） 铃铛（lng） 寂寞（j） 喘气（chun） C.暖和（hu） 棉袄（min o）着急（zhu） 关系（x） D.情趣（q） 重临（ln） 埋怨（mi） 骚动（so）,B,课堂演练,（ ）的态度 （ ）的沙漠 （ ）的旅程 （ ）地咀嚼 （ ）地站着 （ ）的童年,安静,软软,寂寞,不声不响,沉默,一去不还,二、在括号里填上适当的词语。,三、把不是同一类的东西挑出来。 （1）黎明 傍晚 中午 深夜 刹那 （2）小麦 玉米 水稻 甘蔗 高粱 （3）骆驼 老虎 狮子 麻雀 狐狸 （4）老人 教师 工人 农民 学生,提示：一定要联系生活实际，说说自己的童年趣事，也可以是你见过的别人的趣事。学会欣赏文中质朴的语言、有趣的事件，再结合个人实际，选择自己最想说的事件，说一说，还可以写一写。,四、联系实际，说说你生活中的趣事。,
