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1、开考前秘密 试卷类型：A二一八年东营市初中学业水平考试语 文 试 题（总分120分 考试时间120分钟）注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。一、积累运用（共20分）1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。（2分） 世界被烈日zh_烤得无精打采，你又一次以见义勇为者的角色，让清凉润泽的爱连同悲悯的哽咽_，从天空宣泄下来，树木感动的哭泣应声而起【答案】炙；y【解析】答案：炙、y本道题考查学生对字音字形掌握，
2、解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。本题考查了学生字音字形的识记能力，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中词语固定搭配的应用。2依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）_人类命运共同体，建设持久和平、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，是各国人民的共同愿望。“两依据一参考”打破了高考“一考定终身”的格局，对中小学合理调配教育资源、有效_青少年兴趣特长方面也提出了更高要求。遵循自然规律，方可获得大自然的馈赠；_粗暴虐待自然，必然遭到大自然的惩罚。A. 构建开发那么B. 创设发掘那么C
3、. 构建发掘反之D. 创设开发反之【答案】C【解析】句的空供选择词语中，“创设”是开始建立的意思，“构建”是建立的意思，多用于抽象事物，本句宾语“人类命运共同体”就是一个抽象概念，所以选“构建”合适。句，“发掘”是把埋藏的东西挖掘出来，“开发”是发现或发掘人才、技术等供利用。根据与后面宾语“青少年兴趣特长”的搭配，选“发掘”更恰当。句前后两个分句是正反对比的并列，故应选“反之”恰当。综合以上分析，对照四个选项，C正确。故选：C。本题考查词语运用能力。依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓
4、一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。解答此类题目要注意两点：1要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。2要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。3下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）A. 夺冠而归，大家决心重整旗鼓，以高昂的斗志和更科学的方法投入到日常训练中，力争明年再创辉煌。B. 2017年7月，全国互联网金融整顿拉开帷幕，一些非法集资、庞氏诈骗等组织机构成为中流砥柱。C. 只要是3G上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”，真可谓咫尺天涯。D. 古往今来，阐释孔子思想的论著汗牛充栋，专家
5、学者潜心探寻包含在论语中的奥秘，把握其中蕴藏的真谛。【答案】D【解析】A使用有误，重整旗鼓：意为重新整顿战旗战鼓。借以比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。句中意思是夺冠而归，所以该成语不合句意。B使用有误，中流砥柱：意为就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。借以比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。中流砥柱是褒义词，所以该成语使用有误。C使用有误，咫尺天涯：意思是比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样。句中意思正相反，所以该成语使用有误。D使用正确，汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。故选：D。本题考查成语的使用，学生要明确成语
6、的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的成语和意思，学会恰当的使用。4依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，_；那清脆如弹拨者，_；那厚重如贝斯轰响者，_；那雄浑如铜管齐鸣者，_。应为万道细流汇于空谷是草丛中淌过的小溪定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭是石缝间漏下的滴泉A. B. C. D. 【答案】B【解析】此题作答，除注意语言的简明、连贯、得体外，更重要的是要结合语境中所给事物的特点去辨析，如结合提琴
7、的“柔曼”可理解为“草丛中流过的小溪”；“弹拔”却与“滴泉”的声响相似等。由此辨析B项恰当。故选：B。此题考查语言的简明、连贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。此题作答，语言上要注意表达得体，事物本身特点要与语境中描述通过联想对接，最后辨析。5.填空。(5分)（1）钱塘湖春行以“_，_”将初春充满生机活力的特征描写得淋漓尽致。（2）木兰诗中的诗句“_，_”反映出木兰代父从军保家卫国建立了显赫战功。（3）温庭筠望江南中“_，_”以江上所见表现主人公希望落空、悲从中来的强烈情感。（4）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二
8、者之为，何哉？_，_；_；_。_，_。_？_：“_，_”噫！微斯人，吾谁与归？【答案】乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄；策勋十二转；赏赐百千强；过尽千帆皆不是；斜晖脉脉水悠悠；不以物喜；不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧；退亦忧；然则何时而乐耶；其必曰；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【解析】答案：（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（重点字：渐）（2）策勋十二转，赏赐百千强（重点字：勋）（3）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠（重点字：晖）（4）不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而
9、乐”（重点字：耶）做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。6.名著阅读。（2分） 牺牲？我的晓霞 A一下把右手的四个指头塞进嘴巴，用牙齿狠狠咬着，脸可怕地抽搐成一种怪模样。洪水扑灭了那几行字，巨浪排山倒海般向眼前涌来 他收起自动伞，在大雨中奔向二级平台的铁道。他疯狂地奔过选煤楼，沿着铁路向东面奔跑。他任凭雨水在头上脸上身上浸流，两条腿一直狂奔不已。他奔过了东边的火车站。他奔出了矿区。他一直奔跑到心力衰竭，然后倒在了铁道旁的一个泥水洼里。 东面驶来的一辆运煤车在风雨中喷吐着白雾，车头如小山一般急速奔涌而过
10、-他几乎和汽笛的喧鸣同时发出了一声长嚎 以上文字选自当代作家_的长篇小说_，选文中“A”这一人物名叫_。小说通过一系列丰富复杂的情节内容，展现了这一人物形象_的特点。【答案】路遥；平凡的世界；孙少平；痛苦、绝望【解析】本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名著，文中人物是谁，人物性格怎样，与之相关还有什么故事情节。通读文段，我们知道文段出自路遥的小说平凡的世界，文段中的“我”是小说的主人公“孙少平”。与之相关还有很多故事情节，选择自己熟悉的情节进行概括即可。答案：路遥，平凡的世界，孙少平，痛苦、绝望平凡的世界是中国著名作家路遥创作的
11、一部百万字的长篇巨著；这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说；全书共三部；作者在中国70年代中期到80年代中期近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路；读来令人荡气回肠，不忍释卷；被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。7.综合性学习。（5分）在我国，
12、“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“义文化的魅力”综合性学习。源流追踪（1）“义”甲骨文作“”，从“”从“”。“”即“祥”；“”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遗告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义：_；“不义而富且贵，于我如浮云”中“义”则引申为：_。（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。“宁赴常流而葬乎江鱼腹之中耳，又安能以皓皓之白而蒙世之温墁乎？”于是怀石，遂自投汩罗以死。（史记屈原列传）“天祥受宋思，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。（宋史文天祥传）孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。
13、”祁黄羊可谓公矣。（吕氏春秋）“义”远流长（3）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大义”文化传承活动，请提出一项倡议【答案】获得上天保佑；公正合宜的道理或举动【解析】（1）本题考查字义分析。根据题目中给出的材料可知，义本从“祥”从“戈”，据此可得出其本义为获得上苍保佑的战争。“遗告不义“的意思是占卜得到的信息是这场战争不会得到上天的保佑。据此可得出其引申义为公正合宜的道理或举动。（2）本题考查材料探究。屈原投江而死，表现了他的爱国主义精神。文天祥以死报国体现了他的爱国主义精神。祁黄羊外举不避仇，内举不避子体现他的公平公正。据此分析可作答。（3）本题考查提出倡议的能力。为开放类试题，不要求统一答
14、案，只需符合题目的要求，言之成理即可。作答本题时可围绕多读一些古代名人的传记，体现他们身上的大义来表述。答案：（1）获得上天保佑；公正合宜的道理或举动。（2）爱国主义精神和做事公平公正。（3）倡议学生们每周阅读一本名人传记，体会他们身上的“大义“。第一题考查字义分析。第二题考查材料探究。第三题考查提出倡议。从材料中提取信息，需仔细阅读题干，分析题意，根据题目中的要求，然后结合材料中的关键语句进行提取即可。或用材料中的原句，或者把关键性的词语串联成句。二、阅读欣赏（共50分）（一）（4分）渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注】本诗写于谪居永州期间。西岩，湖南永州西山。欸乃，摇橹声。8“渔翁”形象在诗中有何作用？9前人评价本诗“有奇趣”“内蕴活脱，曲尽其妙”，对此任选角度谈谈你的理解。【答案】（1）本小题考查学生对诗歌内容的理解程度。“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。”这是从夜到拂晓的景象。渔翁是这两句中最引人注目的形象，他夜宿西岩，晨起汲水燃竹，以忙碌的身影形象地显示着时间的流转。这首诗取题渔翁，渔翁是贯串全诗首尾的核心形象。但是，诗人并非孤立地为渔翁画像，作品的意趣也不唯落在渔翁的形象之上。完整地看，构成诗篇全境的，除了辛劳不息的渔翁以外，还有渔翁置身于其中的山水天
