教师招聘考试中学教育理论综合知识附答案解析

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1、教师招聘考试中学教育理论综合知识一、单项选择题1.（ ）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。A.后现代主义课程论B.学科中心主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论2.“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教，教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书、布置作业，教师按月向学生布置学习任务，学生完成一阶段的任务，向教师汇报并接受考查，学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。A.班级授课制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.分组教学制3.现代认知心理学

2、认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。A.发展认知结构说B.习得知识C.培养认知过程品质说D.认识发生论4.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这段话是我国古代思想家（ ）。A.关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述B.关于强调学习的重要性的论述C.关于强调积极思考和刻苦钻研的论述D.关于学习要循序渐进的论述5.（ ）是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于此类知识。A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.描述性知识6.在我国当前学校的领导管理体

3、制中，中小学应实行（ ）。A.党支部领导下的校长负责制B.学校委员会负责制C.校长负责制D.党支部负责制7.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）。A.桑代克B.詹姆斯C.冯特D.赫尔巴特8.在未成年人保护法中明确规定了未成年人是指（ ）周岁的中国公民。A.010B.014C.016D.0189.在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于（ ）。A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课10.下列哪项观点体现了素质教育的理念?（ ）A.学生应该什么都学，而且什么都要学好B.为减轻负担，不给学生留作业C.不要学生考试，尤其是百分制考试D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展11.当学习任务

4、比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。A.很高B.较高C.较低D.以上都不对12.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性13.张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨

5、论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（ ）。A.观察法B.实验研究法C.个案研究法D.调查法14.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是（ ）的观点。A.宗教本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论15.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（ ）。A.数量标准B.质量标准C.形式标准D.内容标准16.课外和校外教育的重要组成部分是（ ）。A.家庭教育B.学校教育C.教育机关D.社会教育17.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要

6、帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（ ）中。A.感知B.思维C.注意D.记忆18.下列不属于问题解决过程的是（ ）。A.发现问题B.提出问题C.理解问题D.检验假设19.布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价20.遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（ ）。A.“痕迹衰退说”B.“同化说”C.“干扰说”D.“动机说”21.19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课

7、程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（ ）。A.洛克B.斯宾塞C.卢梭D.科尔伯格22.迷信、巫术的流行，说明（ ）影响社会态度的形成。A.经验的情绪后果B.参照群体C.知识水平D.社会因素23.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点24.形象联想的学习策略属于（ ）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略25.学记中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（ ）。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则26.科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产

8、力，要把潜在的生产力转化为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）。A.训练B.自学C.培训D.教育27.“性恶论”最早是由（ ）提出的。A.孟子B.孔子C.董仲舒D.苟子28.共青团员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问等途径，寻找解决问题的办法。这种班级主题活动形式称为（ ）。A.竞赛式B.参观式C.课题式D.报告式29.在心理健康教育的众多原则中，（ ）是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。A.平等尊重原则B.艺术性原则C.促进成长的非指示性原则D.保密性原则30.教育心理学研究的核心内容是（ ）。A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程二、填空题31.根据评价采用的

9、标准，教学评价可以分为相对性评价、绝对性评价和_。 32.态度的结构包括_、_和行为成分。33.马克思主义认为确立教育目的应根据_和_之间的辩证统一关系。 34.心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的_。 35.把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的_。 36.个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是_。 37.在人的身心发展中起前提作用的因素是_因素。 38.在母亲节的时候，老师让学生自己设计卡片送给妈妈。这属于_。 39.教学评价主要包括对_和_的评价。 40.一名教师教授新课之前让学生复习了以前的内容“跃”这个字，右边的“夭”正好是今天学的这个

10、字“笑”的下面的部分，于是当学生再学“笑”这个字的时候就容易多了，这名教师是运用_原则来进行教学的。 41.新学期刚开始的时候，教师首先让学生学习了有志和早起这两首诗。这个教师遵循_原则来进行教学。42.自我意识的第二次飞跃出现在_。 43.美国行为主义心理学家_曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 44.在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种_，是实现学生身心发展的过程。45.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作_中。 46.感受性越低，感觉阈限越_；感受性越高，感觉阈限越_。 47.非指导性

11、教学模式的代表人物是_。 48.中国古代学校的“六艺”教育包括_。 49.最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为_效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为_效应。 50.幻想可分为科学幻想、_、_三种形式。 三、判断题51.学生自身的主观能动性是个体自身发展的内在动力。（ ） 52.技能是知识转化为能力的中介。（ ） 53.杜威的顿悟论属于认知主义的学习理论。（ ） 54.以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是诊断性评价。（ ） 55.三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。（ ） 56.学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师

12、的依赖性，因此是被动的教育对象。（ ） 57.一次考试的失利让小李很沮丧，回家时遇到邻居张阿姨并得到她的安慰鼓励，使得他振作起来。因此，我们可以称张阿姨为小李的“教育者”。（ ） 58.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（ ） 59.学生是教育的对象，因而他们被动地接受教育影响。（ ） 60.学校教育制度的建立，受一定社会政治、经济制度的制约，在同一社会制度状况下，学制一样。（ ） 61.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（ ） 62.“有趣”作为学习兴趣的初级形式，它具有直观性、盲目性和广泛性三个特点。（ ） 63.广义的教育是指教育者根据一定社会的要

13、求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（ ） 64.对任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的功能都存在，只不过比重不同。（ ） 65.特殊智力技能是相对于一般智力技能而言的，二者是各自独立的平行关系。（ ） 66.教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，是在教学过程中应遵循的原则。（ ） 67.新课程改革强调的综合实践活动就是课外活动。（ ） 68.1902年颁布的“壬寅学制”，是我国实行的第一个学制。（ ） 69.与学校相比，家庭是学生心理健康教育的更重要的场所。（ ） 70.学习是由经验引起的个体的行为的相对持久的变化。（ ） 四、名词解释71.认知方式 72.错

14、觉 73.教师资格制度 74.心境 75.意志 五、简答题76.筒述中学班主任工作的意义。 77.简述政治经济制度对教育的制约作用。 78.简述教学模式的方法论意义。 79.简述教师职业的特点。80.简述中学生意志品质的培养。 六、论述题81.试述班杜拉的社会学习理论并进行评价。 82.联系教学实际，试述如何培养学生的创造性想象。 七、材料分析题83.1964年美国心理学家布卢姆发表了题为人类特征的稳定性与变化的研究报告，他认为“个人的智力成熟从出生到4岁发展到40%，4到8岁再发展30%，8岁以后发展剩下的30%如果儿童在这非常重要的早期岁月中得不到理智的刺激，他们的学习能量就受到了严重的妨碍”。 青少年从出生到成熟并不是每年匀速地发展，而是