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1、2017年汤阴县物理优质课课题八年级物理第九章第二节阿基米德原理（教学设计）汤阴县白营一中李 东 星汤阴县物理优质课课题第九章第二节 阿基米德原理汤阴县白营一中 李东星（一）教学要求：知识与技能1、通过实验，探究浮力的大小跟哪些因素有关。2、通过实验探究，得出阿基米德原理，会用阿基米德原理分析简单问题。过程与方法1、观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。2、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。情感态度与价值观1经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2通过探究性物理学习活动。
2、使学生获得成功的喜悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心3感悟科学是人类创造发明的基础激发学生的学习热情【教学重点、难点】重点：浮力概念，阿基米德原理。难点：探索阿基米德原理的实验设计及操作过程；对阿基米德原理的理解。(二)教具：ppt 视频 溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块(三)教学过程一、复习提问：1浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。3物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课1引言：我们已经学习了浮力产生的原因。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关
3、系？下面我们用实验来研究这一问题。2浮力的大小与哪 些因素有关1）由死海不死及日常经验引发学生思考，再提出猜想与假设。提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。2）进行课本实验探究，一定在先使学生弄清实验目的和方法，然后再动手实验。对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。浮力大小与物体的体积有关？还是与物体排开液体的体积有关？把同一物体浸入相同的液体中，物体体积相同，然浸入水中体积不同（物体排开液体的体积），两个弹簧测力计的读数一
4、样吗？比较两次的读数F1 =3 F2 = 4 N实验结论： 浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。浮力与物体的体积无关。观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。浮力的大小跟深度的关系把石头浸没水中，观察测力计的读数F1 ；改变这块石头在水中深度，再观察测力计的读数 F2 ；比较两次的读数F1 = F2 = 2 N 结论：浮力的大小跟物体所在液体中的深度无关。师生共同归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。3. 阿基米德原理实验1简介溢水杯的使用：将水倒
5、入溢水杯中，水面到达溢水口。将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。按本节课文实验1的说明，参照图7-24进行实验。0.90N1.15N0.70N0.45N教师简介实验步骤。说明注意事项：用细线把石块拴牢。石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。接水的小桶要干净，不要有水。将所测得的实验数据填在下表中， 研究对象物重G/N空杯重G杯/N物体浸没水中时弹簧测力计示数F/N杯、水总重G总/N浮力的大小F浮/N排开水的重力G排/N物块1.580.050.401.231.181.18石块1.150.450.700.90
6、0.450.45铁球0.780.450.680.550.100.10结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体的重力浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。 3教师总结以上实验结论，并指出这是由2000多年前希腊学者阿基米德发现的著名的阿基米德原理。板书：“二、阿基米德原理1浸入液体里的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力”教师说明：根据阿基米德原理可得出计算浮力大小的数学表达式即：F浮=G排液=液gV排。介绍各物理量及单位：并板书：
7、“F浮=G排液=液gV排”指出：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。强调物体全浸（浸没）在液体中时V排等于物体的体积，部分浸入液体时，V排小于物体的体积。例1：如图12-3所示（教师板图），A、B两个金属块的体积相等，哪个受到的浮力大？教师启发学生回答：由于，F排液=液gV排，A、B浸入同一容器中的液体，液相同，但，VB排VA排，所以FB浮FA浮，B受到的浮力大。 4、对阿基米德原理的说明：阿基米德原理的表达式：F浮= G排物体浸在液体中有两种可能：物体排开液体的体积（V排）等于物体浸入液体中的那部分的体积： a、全部浸入V排=V物，b、部分浸入V排V物 如图所示：全部浸入 部分
8、浸入由F浮= G排 G排=m排g 可得F浮= G排=m排gF浮=m排g m排=液. V排 可得F浮=液. V排g阿基米德原理也适用于气体F浮= G排气 F浮=m排gF浮=气V排气g V排气=V物我的浮力大我的浮力更大5教师讲述：阿基米德原理也适用于气体。体积是1米3的氢气球，在空气中受到的浮力等于这个气球排开的空气受到的重力。板书：“2阿基米德原理也适用于气体。浸在气体里的物体受到的浮力等于它排开的气体受到的重力。”三、小结本节重点知识：阿基米德原理的内容。计算浮力大小的公式。4、 当堂反馈训练1、在如图所示的大鱼和小鱼的争论中， 鱼的说法正确，这是因为两条鱼浸没在同种液体中，它们受到的浮力大
9、小与 有关。2.下面几种关于浮力的说法中，正确的是（ ） A、只要液体密度大，对浸在其中的物体的浮力就一定大； B、只要物体的体积大，所受的浮力一定大； C、物体所受的浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力，与液体的形状及浸没液体时的深度无关； D、阿基米德原理只适合液体。3.将重5N的物块放入盛满水的烧杯中，从杯中溢出3N的水，则物块受到的浮力是（ ） A、8N； B、5N； C、3N； D、2N。4.在弹簧测力计的下端挂一实心铜球，现将铜球慢慢浸入水中，直到铜块沉到水底，在铜块浸入到沉底的过程中，弹簧测力计的示数将（ ） A、逐渐变小； B、保持不变； C、先逐渐变小，后保持不变； D、
10、先逐渐变小，后逐渐变大。（4） 教后反思：本节课围绕着“与浮力大小有关的因素、浮力的大小”等问题，用“置疑探究释疑”，“再置疑再探究再释疑”的方法，在探究中学习科学研究的方法(控制变量法)；真正理解阿基米德原理。整个教学过程是在不断探究的过程中进行的。这节课能够调动绝大多数同学的积极性，鼓励学生大胆猜想浮力的大小跟哪些因素有关，并亲身设计实验验证。小组合作探究阿基米德原理，有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。引领学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，能够更好的处理好自变量和控制变量的关系，培养了学生科学探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。
