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1、探究型教学设计案例在梦的远方主题: 在梦的远方 .适用 八 年级所属 语文 学科情境|任务|成果|资源|评估情境： 一、设置情境，导入新课。课前准备：课前播放母亲这首歌，营造良好的课堂氛围。多媒体演示。激发情感，创设氛围。师：在我的记忆中有这样几首歌词：“在那遥远的小出村，小呀小出村，我那年迈的妈妈已白发鬓鬓，女儿有个小水上心愿，在还妈妈一个吻，一个人吻，吻干她那思儿的泪珠，温暖她那孤独的心，”“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花褶伞，有人给你打。你爱吃的三鲜馅，有人给你包。你委屈的泪花，有人给你擦。这个人就是娘，这个人就是妈”。这些饱含深情的话语充满了对母亲的感激之情，同时也是母亲最真的
2、写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的母亲，这篇散文就是林清玄的在梦的远方。任务： “整体阅读，以语言训练为主”是教学这篇课文的指导思想，在教学方法的选用上主要体现这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，并对重要的字词进行训练；再对文章的大致内容进行梳理，在此基础之上，进行重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最后在体味文中血浓于水的浓浓亲情在梦的远方中发掘出的深深的母爱的同时拓展延伸，通过对母亲歌曲的欣赏进一步陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课
3、堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量和提高效率，采用多媒体教学手段辅助教学，精心选择了有关的图像、声音和动画，制作成本课件。成果： 教学目标 知识与能力 学习用截取法，构建文章，体会母子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法 这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；训练用普通话正确朗读的能力和学习圈点批注的读书方法；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
4、 情感、态度与价值观 体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点发掘深深的母爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。教学重点、难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟中国母亲甘愿奉献一切的爱的内涵难点：如何理解梦的远方是什么？ 教学准备教师制作的CAI课件（含PowerPoint演示文稿在梦的远方、mp3歌曲母亲及flash歌曲母亲）教学流程设计一、设置情境，导入新课。课前准备课前播放母亲这首歌，营造良好的课堂氛围。多媒体演示激发情感，创设氛围。师：在我的记忆中有这样几首歌词：“在那遥远的小出村，小呀小出村，我那年迈的妈妈已白发鬓鬓，女儿有个小水上心愿，在还妈妈一个吻，一个人吻，吻干她那思儿的泪
5、珠，温暖她那孤独的心，”“你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花褶伞，有人给你打。你爱吃的三鲜馅，有人给你包。你委屈的泪花，有人给你擦。这个人就是娘，这个人就是妈”。这些饱含深情的话语充满了对母亲的爱戴之情，同时也是母亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的母亲，这篇散文就是林清玄的在梦的远方。多媒体出示课题二、解题。1、师：在梦的远方是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。2、作者简介，多媒体演示。林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲。17岁开始发表作品，最有成就的是散文创作，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋
6、溢着一股清新气息。作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、等。他的散文集一年中重印超过限度20次。三、检查课前预习情况。（多媒体演示）正音练习：给加底线的词注音心有余悸唯恐祈求焦灼孤僻偏袒四、课文flash图文范读欣赏。（多媒体演示）师：思考问题：本文写了哪些我与母亲的事情？请用简介的语言概括出来。放全文朗读动画。五、课文欣赏。（一）、教师指导圈点批注与整体阅读训练。阅读全文，用规定符号进行圈点批注，批注要点（多媒体演示）1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框。2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线3）、有疑问的地方，用括号再加问号4）、用双竖线和单竖线划分文章层次（这一环节主要用于学习读
7、书方法，形成不动笔不读书的习惯，既是对课文内容的进一步熟悉，又是一个发现式的学习过程，当然毕竟是初中的学生，不能有太高的要求，能够有所批注，不论对错都是可贵的）。（二）、分析课文的层次结构。（略）多媒体演示（三）、思考讨论。多媒体演示1、不同的人人生的态度也不同，阿土和阿呆的故事给了你什么启发？提示：此题的目的在于引导学生体悟母亲的讲的故事。“有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”正是这一故事所蕴含的哲理。实际生活中，有许多像“阿土和阿呆”这样的人物，让学生联系实际讨论，正是引导学生要有“梦”，更要坚持。 2、课文的标题“在梦的远方”，那“在梦的远方”到底指什么？（此环节可以讨论，并允
8、许不同意见共存，但要引导学生抓住文本来思考）。（四）、赏析比较。（多媒体演示）1、你好的梦的远方是什么？、回味写作：让学生回味母亲为自已正在做的或者是做过的事情，揣摩母亲的心理，写出母亲的言行、神态、心理活动等，打开自己真实的情感世界。3、母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高的、最美好的。请同学们设想自己向母亲表达爱意的方式，然后“妈妈我想说爱您”为题，说一段话。（五）、理解赏析重点语句：多媒体演示1、“这一世我觉得没有白来，因为会见了母亲”2、“不过她鼓励我们要有梦想，并且懂得坚持，光是这一点，使我后来成为作家”。（六）、比较阅读。多媒体演示梦的远方习作？齐读：世
9、间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。歌曲欣赏 感受母爱：母亲 闫维文演唱 你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的（那）三鲜馅，有人（她）给你包； 你委屈的泪花，有人给你擦。；啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你走多远,不论你在干啥，到什么时候也离不开咱的妈! 你身在（那）他乡中，有人在牵挂； 你回到（那）家里面，有人沏热茶； 你躺在（那）病床上，有人她掉眼泪；你露出（那）笑容时，有人乐开花。； 啊，这个人
10、就是娘， 啊，这个人就是妈！ 这个人给了我生命，给我一个家； 啊，不管你多富有，不论你官多大到什么时候也不能忘咱的妈！六、总结归纳。多媒体演示母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻的滋润着我们，请珍蒌、爱这份情感，树立远大的人生目标，满怀信心的去描绘人生绚丽的图画。七、布置作业完成观察（回味）写作。资源： 在梦的远方的教学设计方案、flash朗读在梦的远方、网络搜寻mp3歌曲母亲、flash歌曲母亲，有关林清玄的文字介绍、图像，及制作需要的各种图片等。评估： 一节课下来，整体上感到能够把“以生为本”作为教学设计的主导。让学生在情感上获得丰收，学生们能够积极参与、勇敢的说出心里话，发出内
11、心真实的呼喊。但在抓文本上，明显不够，尽管学生能够根据自己的理解去演短剧，去唱歌，但缺乏老师的有效调控和引导，语文学科的语文性没得到很好的落实，课堂上对课文关键的句子段落的处理也不太理想。出现这些问题的主要原因还是在教师的指导下学生预学的不够充分，预学的的效果直接影响着展示的效果。关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学思想的重要体现。学生是学习的真正主人。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的发展潜能，教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性，使他们意识到自己是学习的主人，逐渐形成独立学习、自主发展的能力。在在梦的远方的预学展示中，我和学生在平等和谐的氛围中相互交流，真正感受到了在自主空间中学生的学习热情和学习能力。从学生积极探究的实践中，我也感受到了他们自主学习探究获得的愉快，也感受到了作为引导者的自豪和快乐。课堂上学生积极向上的精神状态、流利的口语表达、丰富的情感体验也让我初步尝试到以生为本的教学模式带来的快乐。课改的路很不平坦，需要在不断学习、听取各位老师们意见的基础上进行大胆的尝试，以一种踏踏实实的态度面对困难，迎接跳战，相信离成功不远。
