历史教育学课程教学大纲

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1、 历史教育学课程教学大纲课程编码：30123013 学分：3 总学时:48 说 明【课程性质】 本课程是专业必修课 【教学目的】 一、使学生了解历史教育的基本理论和中学历史教学的全过程,为今后从事历史学科教育研究及历史教学打下扎实的理论基础。二、帮助学生掌握历史学科教育教学的一般规律和方法，把握历史新课程的基本理念及新课标的基本要求,并能够根据中学历史教学实际进行运用和操作,初步具备从业素质和从业技能。三、指导学生结合中学教学实际观摩课堂教学实录,通过实践案例分析从方法论方面掌握历史教育教学的基本模式，以及与之相关的学习指导方法。四、培养学生掌握和学会在合作中完成课题的一般技能,掌握历史教育学

2、的研究方法,初步具备中学历史教学的科研能力。【教学任务】通过本课程的教学使学生了解中学历史教育学的学科本质，明确历史教育学的学科属性及研究范围,培养愿为中学历史教育贡献聪明才智的态度。同时,使学生掌握历史课程与教育论研究的对象、任务和研究方法，从而了解进行中学历史教学和研究的一般途径和基本程序,并深刻理解历史教育的社会功能和育人功能，以宽阔的视野去认识中学历史教学的价值,确立科学的从业信念。 【教学内容】 历史课程与教育论是应用教育科学的一个分支,以历史教育、教学的全过程及其规律作为课程的主要内容。概括起来，主要是四大问题：一是为什么教和学。包括历史教育原理、历史教育史、历史学科性质、历史教育

3、功能和基本任务等的研究和学习；二是教、学什么。包括历史教学目标、历史教学内容、历史课程标准、历史教材等的研究和学习；三是怎么教和学。包括历史教学过程、历史教学原则、历史教学方法、历史能力培养、历史学习心理、不同类型历史课堂教学、历史课外活动、历史教学测量评估等的研究和学习；四是什么人来教。包括历史教师素养、历史教师进修和科研等的研究和学习。即对课程论、教材论、教学论和教师论的研究和学习，是历史教育学课程的主要教学内容。【教学原则和方法】教学原则:坚持以马克思主义的认识论和唯物辩证法为指导,揭示和探索历史教育、教学现象及其规律的原则；遵从历史学及现代教育学和现代心理学的一般理论，并以此作为历史教

4、育学的一般理论和指导历史教育、教学研究的基本理论；坚持历史教学实践为源，以历史教学实践为依据，实行开放的、民主的、思考的、功用的教学方式。教学方法: 1.讲授法。即通过课堂教学，从理论和实践的角度传授历史教学的基本理论和基本规律及基本方法。2.调查法。即有计划地组织学生亲身接触和广泛了解中学历史教学，充分掌握有关部门历史教育教学的历史、现状和发展趋势。在大量掌握第一手材料的基础上，通过分析综合，得出带有规律性的结论，以指导今后的教学实践。3实践法。即人为的提供和创设教育教学环境，让一种或几种教育或教学因素发挥作用，并产生某种教育教学现象，再通过观察、记录、分析及操作，熟练掌握规律和方法。 4.

5、个案研究法。即通过对个别的、典型的人或事以及教育教学现象，进行深入具体的研究和比较，得出规律性的结论用以指导历史教学。【先修课程要求】 要求学生掌握中国通史、世界通史、教育学、心理学等专业课程和教育理论课程的知识体系。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时微格教学习题课时上机课时1第一章 绪 论 2 22第二章 历史教学的价值论和基本任务 4 43第三章 历史教学过程及教学原则 3 34第四章 历史课堂教学方法 6 65第五章 历史课堂教学 12 9 216第六章 历史教师的备课和科研 6 67第七章 历史教育实习 3 38教学基本功的训练、答疑 3 3总 计 39 9 48【教材与

6、主要参考书】 教材：聂幼犁 历史课程与教学论 浙江教育出版社 , 2003年。 参考书：教育部制定 全日制义务教育历史课程标准 北师大学出版社,2001年。 朱汉国、王斯德 历史课程标准解读 北师大出版社 ,2002年。于友西、叶晓兵、赵亚夫 历史教育学 首都师大出版社, 1999年。大 纲 内 容第一章 绪 论【教学目的和要求】1.使学生了解中学历史教育学的学科本质，明确历史教育学的学科属性及研究范围,培养愿为中学历史教育贡献聪明才智的态度。2.使学生掌握历史教育学研究的对象、任务和研究方法，从而了解进行中学历史教学和研究的一般途径和基本程序。3.使学生理解历史教育的社会功能和育人功能，以宽

7、阔的视野去认识中学历史教学的价值,确立科学的从业信念。【内容提要】一、 研究与学习历史教育学的意义。二、 中学历史教育学研究的对象研究中学历史教学的目的；研究中学历史教学的内容；研究中学历史教学原则；研究中学历史教学方法；研究中学历史教学设备。三、中学历史教育学研究的任务。四、中学历史教育学的学科属性。五、中学历史教育学的研究方法观察法；文献研究法；测验法；调查法；统计法；图表法；分析综合法；归纳演绎法；实验法；个案法。【教学重点与难点问题】教学重点:中学历史教育学的学科属性。中学历史教育学的研究对象、研究任务和研究方法。教学难点:历史教育的社会功能和育人功能。历史教育学的研究和学习一定以中学

8、历史教学为实践源泉。【复习思考题】1.为什么学习历史教育学？2.中学历史教育学的主要内容？研究中学历史教育学的目的任务？3.研究中学历史教育学的主要方法？ 第二章 中学历史教学的价值论和历史教学的基本任务【教学目的和要求】1.要求学生掌握中学历史教学的知识传授、能力培养和情感价值观教育等基本任务的内涵及完成任务的基本方法，培养其把握历史学科教育特色的能力。2.使学生理解中学历史教学任务之间的辩证关系，培养其在实际工作中科学把握和有效运用的基本能力。理解制定历史教学任务的整体性原则，培养学科创新精神。3.使学生认识历史教育的科学价值在于通过历史发展的具体历程,阐述人类社会发展的多样性与统一性,揭

9、示历史发展的普遍规律,是人们树立起对历史发展的科学认识。【内容提要】第一节 中学历史教学的价值论一、科学价值二、政治价值三、理智价值四、伦理价值五、借鉴价值六、思维价值七、审美价值第二节 中学历史课程标准一、课程标准的解读。二、教师应注意把握:方向性;整体性;层次性;灵活性。第三节 中学历史教学的基本任务一、中学历史基础知识的教学任务历史基础知识包括：基本历史事实；基本历史概念；基本历史规律。历史基础知识的学习与掌握：历史知识的获得；历史知识的保持。二、中学历史教学培养和开发学生的智能历史教学中发展学生的智力：观察力；注意力；记忆力；想象力；思维力辩证思 维、发散思维、创造性思维。历史教学中培

10、养学生的能力：阅读历史材料的能力；整理历史知识的能力；编制历史图表的能力；表述历史事实的能力。历史教学中创新能力的培养：创设学生积极思维的条件；调动学生思维的积极性；教给学生思维的方法。三、中学历史教学中情感价值观的教育：情感价值观教育的内容：对祖国历史与文化的认同感；健全的人格和健康的审美情趣；求真、求实和创新的科学态度；民主与法制意识；面向世界、面向未来的国际意识。情感教育的方法：选择恰当的启情点；创设生动具体的问题情境；运用多种教学方法【教学重点与难点问题】教学重点:中学历史基础知识的教学。中学历史教学中对学生智能的开发和培养。中学历史教学的情感和价值观教育。教学难点:中学历史教育的价值

11、及历史课在中学教学中的地位和作用。中学历史课程标准的解读。如何培养历史学习的创新能力。【复习思考题】1. 列举历史教育的价值。2. 执行历史课程标准应如何注意层次性？3. 什么是历史基础知识？学习和掌握历史基础知识的主要过程和方法？4. 历史教学中发展学生思维能力的重点是什么？试述历史教学如何培养学生的创新能力？5. 简答历史教学中情感教育的方法。 第三章 中学历史教学过程及教学原则【教学目的和要求】1.要求学生认识和掌握构成一个完整教学系统的基本因素及教学过程的基本组成部分。2.使学生认识历史教学过程是一个特殊的认识过程，把握教学过程中的教师主导、学生主体、师生互动的位置和关系。3.要求学生

12、掌握中学历史教学的基本原则，了解国内外教育界在教学原则问题上的不同流派及主要观点，把握中学历史教学的各项原则及其实质。【内容提要】第一节 中学历史教学过程一、教学过程教学过程和教学过程理论;教学过程的基本因素;教学过程是一种特殊的认识过程。二、中学历史课的教学过程诱导学习历史知识的动机和感知历史知识阶段；理解历史知识阶段；巩固历史知识阶段；运用历史知识阶段；检查历史知识阶段。 三、历史教学过程的本质和特征 教学过程的本质和特征；历史概念的形成；形成历史概念的基本方法；阐述历史概念时应注意的问题。 新课程下历史教学过程的本质和特征的变化。 第二节 中学历史教学原则 一、历史知识的特点史论的高度统

13、一性;过去性;具体性;系统性;综合性。 二、中学历史教学原则 思想性和科学性统一的原则;教师的主导作用和学生的主体作用统一的原则;直观性原则;系统性原则;巩固性原则;量力性原则;理论联系实际原则;因材施教原则。【教学重点与难点问题】教学重点:中学历史课的教学过程、教学过程的本质和特征。历史知识的基本特点。与普通教学原则相结合的历史教学原则。教学难点:中学历史教学过程的本质和特征。中学历史教学原则与学生心理特征的关系。【复习思考题】1. 构成历史教学过程的基本因素是什么?中学历史教学过程的主要组成部分及内容和要求?2. 历史概念在中学历史教学中的作用?如何进行历史概念教学?3. 历史知识的主要特

14、点?4. 中学历史教学的主要原则有哪些,与历史知识特点、学生心理特征的关系是什么?第四章 中学历史课堂教学的类型和方法 【教学目的和要求】1.使学生了解中学历史课堂教学类型是由其教学任务的多少决定的,不同类型的课堂各有不同的结构。熟练掌握各种课型的基本结构。2.要求学生了解、掌握并能够熟练运用课堂教学的主要方法，同时培养视教材和学生实际，灵活运用，勇于创新的理念。3.使学生初步了解并掌握历史新课程下课堂结构和教学方法的变化及应对策略。【内容提要】第一节 历史课堂教学的类型和结构一、中学历史课堂教学的类型单一课。包括导言课、讲授新知识课、复习课、考察课; 综合课。二、中学历史课堂结构一般包括组织教学、复习提问、导入新课、新课讲授、巩固复习、课后小结、布置 作业。三、新课程下历史课堂结构的变化及应对策略第二节 中学历史课堂教学的基本方法及内容一、讲述法或讲授法、教授法包括叙述、描述、概述、讲解、讲演。二、谈话法根据学生已有的知识经验，提出问题