《人教版语文八年级下册马说课堂同步试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文八年级下册马说课堂同步试题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 马说练习题一解释下列加点字词的含义。（1）祗辱于奴隶人之手（ ） （2）骈死于槽枥之间（ ）（3）千里马常有，而伯乐不常有（ ） （4）不以千里称也（ ）（5）一食或尽粟一石（ ） （6）且欲与常马等不可得（ ）（7）或尽粟一石（ ） （8）策之不以其道（ ）（9）鸣之而不能通其意（ ） （10）执策而临之（ ）二下列句中加点词意思相同的一组是 ( )A一食或尽粟一石 食之不能尽其材B祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间C世有伯乐，然后有千里马 土地平旷，屋舍俨然 D策之不以其道 大道之行也，天下为公三一词多义。（1）策之不以其道_ 执策而临之_ （2）虽有千里之能_ 安求其能千里也_（3）安求
2、其能千里也_ 其真无马邪_ （4）祗辱于奴隶人之手_ 马之千里者_（5）一食或尽粟一石_ 食之不能尽其材_四用原文相关句子填空。（1）伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 。（2）“千里马”被埋没的根本原因是 。（3）千里马被埋没的直接原因是 。（4）本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： 。com五.翻译下面的句子。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？_(2)执策而临之，曰：“天下无马！”_（3） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。_6 回答下列问题。（1） 文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。_（2）作者借千里马的遭遇表
3、达了怎样的思想感情？_七课外阅读阅读下面的文字，回答问题。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(节选自韩愈马说)臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。(节选自岳飞论马)【注】介：披上战甲。褫(chi)：解除。1.解释下列句中加点的词。(1)且欲与常马等不可得( ) (2)才美不外见（ ）(3)比行百余里( )
4、 （4）犹可二百里（ ）2.翻译下列句子。(1)马之千里者，一食或尽粟一石。_ (2)介而驰，其初若不甚疾。_3.在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是_。4.这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理?_参考答案一解释下列加点字词的含义。（1）只是 （2）两马并驾 （3）但是 （4）著称（5）吃 （6）尚且 （7）有时 （8）正确的方法（9）通晓 （10）面对二 ( B )三（1）用鞭子打 马鞭子 （2）才能 能够 （3）它，代千里马 表示反问语气，难道 （4）结构助词，的 无义，宾语前置的标志 （5）完 竭尽四（1）千里马常有，而伯乐不常有。 （2
5、）食马者不知其能千里而食也。 （3）食不饱，力不足，才美不外见。 （4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。com五.(1)想要和普通的马有相同的才能尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2)拿着马鞭子面对着它说：“天下没有千里马。” （3）鞭打它不能按照正确的方法，喂养它不能使它的才能充分发挥出来，听它鸣叫不能通晓它的意思。六(1)“伯乐”比喻善于识别人才的人；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚蠢无知的统治者。（2）表达了对自己怀才不遇的愤懑不平以及对统治者埋没人才、摧残人才的强烈愤慨之情。七1(1)等同，一样 (2)通“现”，出现 （3）等到 （4）大约 2、(1)怎么能要求它日行千里呢? (2)披上战甲奔驰，开始时它(们)好像并不很快。 3、自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。 4、要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。
