五彩池北师教案

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1、五彩池（北师教案）五彩池教学要求：1、学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。2、练习边读边展开想象。根据文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。3、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的段落。一、板块教学构思：模式“自学-辅导-实践-延伸”第一板块：以学生自学为主线，完成教学目标。（教学时间可安排在早读或外第二板块：以检查、辅导、朗读、讨论为主线，完成教学目标。（教学时间1时）第三板块：以提问、评论为主线，完成发展性目标。（教学时间：1时）第四板块：读写结合，补充外读物，留点问题给学生。（教学时间：可在内,也可以安排在外）二、教学思路：第一板块

2、的教学思路目标：读准生字字音，学会运用（用生字组词并说一句话）。生字：珑镰碟呈笋凝腻能流利朗读文。要求：读准字音；正确断句，不读破句。说说藏龙山的五彩池有什么特点。理解部分词语的意思，学会运用。（用词语说一句话）词语：玲珑多姿菜碟鲜艳多彩满山遍野呈现凝结细腻理解部分句子。a、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。b、池子的边沿是金黄色的有的恰似盛开的莲花、变幻的色彩使五彩池显得格外神奇。提出问题。2教学程序：教：为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求。巡回指导，对学生进行个别辅导，及时掌握学生的学习信息。及时为学生提供技术支援和知识信息。学：静-独立按要求完成目标，留下难题（在讨论或提问时抛出）自

3、我检查，初步对目标达成程度有个比较正确的定位。动-同学间进行讨论。大胆发表自己的见解，相互检查，对目标达成程度再定位。第二板块的教学思路目标：通过老师的检查，学生了解自己在第一板块学习过程中的目标达成程度，确定自己的补习目标；有感情地朗读文。要求：注意停顿、语气、轻重音。读中感悟。“悟”的内容：体会的主要内容；体会五彩池的美丽；体会文章的结构及部分句子在中的作用；体会作者观赏五彩池时的心情。能背诵文第1自然段。2教学程序：A检查学生第一板块中目标达成程度。教：听写生字、词语。检查学生运用生字、词语情况。指导学生朗读，并加以指正、点评指名学生说说五彩池的特点谈谈对部分句子的理解。学：独立完成听写

4、。通过互改，了解自己的目标达成程度（在书上记下成绩及不足之处）。对同学的朗读进行判断，积极提出评判意见。对同学的回答进行判断，积极主动对同学的回答进行评论和补充。对自身完成第一板块的目标再一次定位。B指导学生有感情朗读，并在朗读中进行感悟。教：为学生提供朗读的方法。教师进行范读或听录音朗读。让学生试一试，教师巡回指导，点拔。学生读、议、说。学：认真听老师朗读文，仔细琢磨老师提供的朗读方法。带着方法进行朗读，并用铅笔在文中作上相应的标志。同桌相互读、议、说（四人一组）积极参与到全班性的读、议、说教学活动之中。练习背诵第1自然段。教：运用下面的词摆一摆，在中心句的启示下让学生边读边想边学着背。水深

5、形状大的小的水浅有的有的有的有的试背。采用多种方式（模拟回家汇报；接龙背；齐背；个别背；互背）学：看小黑板上的词语，对照文按顺序进行调整。对照词语试背。D总结教：对本节的教学目标达成情况进行一次点评。学：总结系列的学习方法，对自己的学习状况进行评价。（三）第三板块的教学思路目标：学生对文的第2自然段进行评论：作者是怎样地把池水鲜艳多彩的景象写具体的？提问讨论，加深对文的理解。通过对文中的词、句、段的评论，初步感知用词造句，布局谋篇的技巧，从而体会到语言文字的美。2教学程序：A：评论第2自然段。教：有感情的朗读文。评论前的启发：可以从用词、修辞、结构等方面去思考。放手让学生说一说。教师总结（用词

6、丰富、比喻恰当、总分结构，完整而具体。）学：积极参与朗读文积极发表自己的见解。对教师的总结性语言进行一次思考和复述。B：提出问题，共同讨论。教：启发学生提问题，（或抛出在预习过程的问题）。对问题进行筛选（有的问题当即就让学生回答或教师回答）。确定二、三个有价值的问题，组织学生进行讨论。教师参与到学生中共同讨论，掌握学生学习信息。组织学生对问题进行回答。学：善于提出问题。善于回答同学提出的问题。讨论过程中要积极发表见解。学会倾听别人的意见。：评论词、句、段教：教师示范评论。出示评论的角度和方法。组织学生再看文。启发学生确定评论的目标。自由试评。（自评后小组评论）组织学生评论。（其它学生补充或发表

7、不同的见解。）学：对教师的评论进行思考，体会出方法。善于发现目标，由浅入深。积级参与评论。D：总结：教：对目标的达成程度进行综述。对学生的表现进行评价。对教学内容进行疏理。学：总结收获（以知识为主）。总结学习方法，自评学习状况。（四）第四板块教学思路目标：学习第一自然段或第二自段的写法，进行仿写。要求达到围绕重点句展开具体的描写。学习外语文会飞的水（小学四年级版P236），谈谈自己的收获。启发学生后思考。教学程序：A：学习第1自然段或第2自然段的写法，进行仿写。教：启发学生再谈第一自然段或第二自然段的写法。板书。大的-水河大大小小小的-小浅有的玲珑多姿形状有的有的有的总结写法，讲明要求。教师巡

8、回指导，读优秀片断。学：对第1自然段或第2自然段提出自己的看法明确写法和要求下，冷静思考，回忆起要描写的景物。独立完成片断描写。B学习外语文会飞的水教：为学生提供外读物，为学生提供适当的方法。用一、二个问题为学生的阅读指引方向。学：独立完成阅读，积极发表见解。：后思考：能不能用几个大小不一的器皿加各种不同的反光镜设计出人工“五彩池”，做一做，看一看，写出心得体会。（允许失败）你还知道有关“五彩池”的哪些信息。（说明：本教案旨在探索一种师生共同使用的教案。教案中的观点是“按目标，顺着学生的思路组织教学”。）教学后记：在上之前，我到网上搜集了许多有关五彩池的图片和文字资料，做成。上时借助这些资料丰富了学生的感性认识，学生都情不自禁地赞叹：“哇！好漂亮呀！”带着这种惊叹，好奇的心理再去读文，学生学起来很高兴，也很轻松。文中有许多美丽的描写颜色的词语，让学生积累下来，并结合完成“语文天地”中“找一找描写颜色的词语”一题，事半功倍。