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1、 贵州大学思想道德修养与法律基础课程建设标准课程代码： 3001010101 课程类型： 全校公共必修课 课程性质： 思想政治理论课 授课对象： 全校各专业本科学生 编写单位： 马克思主义学院 修订时间： 2016年11月 前 言 课程建设是教学建设的重要内容，是实现人才培养目标、深化教学改革、提高教学质量的根本保证。为进一步加强课程建设，提高贵州大学思想政治理论课程的建设水平和教学质量，建立与学校人才培养目标与专业发展相适应的思想政治理论课课程体系，根据贵州大学本科课程建设标准（讨论稿），特制订思想道德修养与法律基础课程建设标准详案。目 录前 言- 2 -第一部分 课程概述- 4 -一、课程
2、性质- 4 -二、课程特点- 4 -三、课程理念- 5 -四、学时与考核- 6 -第二部分 课程目标与建设思路- 7 -一、课程目标- 7 -（一）知识目标- 7 -（二）能力目标- 7 -（三）素质目标- 7 -二、课程建设思路- 8 -第三部分 教学团队建设标准- 9 -一、课程负责人- 9 -二、教师选拔- 9 -三、团队结构- 9 -四、师资培养- 10 -第四部分 教学内容建设标准- 11 -一、教学大纲- 11 -二、课程内容- 12 -三、教学手段与教学方法- 12 -四、实践教学- 13 -第五部分 教学过程建设标准- 14 -一、教学组织 14 -二、课堂教学- 15 -三、
3、成绩考核- 15 -第六部分 教学资源建设标准- 16-一、教材及相关资料- 16 -(一)选用教材- 16 -（二）参考资料- 16 -二、教学条件- 16 -第七部分 教学研究与改革- 17 -第八部分 教学评介- 18 -一、学生评价- 18 -二、同行评价- 18 -三、学生素质和能力提升情况- 18 -第一部分 思想道德修养与法律基础课程概述 一、课程性质思想道德修养与法律基础课是根据中共中央宣传部和教育部的规定，在全国高等学校开设的公共必修课,是高校思想政治理论课的核心课程。本课程是各专业公共基础课，是教育部规定的高等学校学生必修的课程。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民
4、“三个代表”重要思想为指导，以社会主义核心价值观为主线，综合运用多学科知识，针对大学生的思想实际和我国改革开放的社会现实问题，教育和引导大学生，顺利实现由中学生活向大学生活的过渡；增强心理承受力和自我调节、自我平衡的能力；正确认识个人与社会的关系、摆正自我的位置，树立崇高的人生理想和以集体主义为核心的人生价值观；促进学生形成健康向上的审美情趣，树立正确的审美观；继承和发扬中华传统美德，形成良好的道德品质；使学生不断加强自我修养、追求人格的完美；树立社会主义法律意识、法制观念，使之成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”，献身于有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 二、课程特点思想道德修养与
5、法律基础与马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程一起构成思想政治理论课的课程体系。这些课程的共同任务是对大学生进行马克思主义基本原理和基本理论教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定对共产主义和社会主义的信念。思想道德修养与法律基础课程从理想信念入手，着重培养和塑造学生正确的世界观、人生观、法制观，在这些课程中起着基础性作用。本课程还和其它学科有密切联系，它以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，立足于正确地认识世界与社会，具有思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性
6、统一、理论学习与社会实践相结合的特点，更具针对性及实效性。 三、课程理念根据中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发200416号）精神及中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见，高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特设社会主义理论体系等重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。从思想道德修养与法律基础教学的内容看，其教学内容与当代大学生实际和时代特
7、征紧密相关，体现出强烈的理论性和实践性。本课程以社会主义核心价值观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开教学内容。引导大学生完善四种认识（认识社会、高校、职业和自己），学会四种技能（如何学习、如何做人、如何做事和如何交往），做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人，帮助学生了解时代对他们在思想、政治、道德、法制观念和心理素质方面的要求。因此，本课程的任课教师应按教育部的要求认真组织教学，力求达到科学性、创新性、思想性、启发性、针对性和实践性的统一。 四、学时与考核 本课程总学时为54学时，其中(1)理论教学为36学时，考核评价采取平时成绩和期末考试成
8、绩相结合的方式; (2)实践教学为18学时, 考核评价采取平时成绩和期末考查成绩相结合的方式。第二部分 课程目标与建设思路 一、课程目标通过本课程教学，帮助大学生能够尽快适应大学生活，形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，学习和践行社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养得能力，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的思想道德和法律基础。 （一）知识目标：系统整合课程的内容体系，结合大学生思想道德形成和身心发展的客观规律，使大学生能够认识大学生活的特点。学习人生观、价
9、值观理论，领悟人生真谛、树立正确的人生观、价值观，积极投身人生实践，创造有价值的人生。了解社会主义道德基本理论、中华民族优良道德传统、社会主义荣辱观、公共生活中的道德与法律规范。了解我国宪法确立的基本原则和制度，养成社会主义法律思维习惯。 （二）能力目标: 通过开展多种大学生积极参与的实践活动，提高大学生理解、践行思想道德、法律规范的能力，促进大学生树立科学的人生观、价值观、道德观、法制观。让他们能正确认识社会、分析社会现象，并用马克思主义立场、观点、方法，独立思考，提高他们自主学习和科学分析的能力。 （三）素质目标：促使大学生坚定马克思主义信仰,树立建设中国特色社会主义的理想信念，增强他们的
10、历史使命感和社会责任感，引导他们关心社会生活，察民意、解社情，培养他们成为社会主义现代化事业合格建设者所应具有的基本思想政治素质和法律素质，更好地促进大学生成长成材和终身发展。 二、课程建设思路本课程是一门非常重要的思想政治理论课，学分比重大，现实感很强。因此，注重课堂教学与实践教学相结合，以知识、能力、素质三维度的教学目标为导引，引导学生由教学对象向教学主体转化，由被动性学习向主动性学习转化，以突出学生在教学中的主体地位，即强调教与学的互动，学生与学生间的合作、学校与社会的对话、人生与国家相联的课程文化，体现当前教学改革 “以人为本”的新理念。特别注重培养学生分析问题和解决问题的能力，强调课
11、程的开放性，让大学生积极参与、勇于探索、自主学习，将知识学习与能力培养结合起来。第三部分 教学团队建设标准 教师队伍建设是高等教育发展的基石，高校教师是大学课堂的核心和主体，教学团队建设是本课程建设的首要工作。没有一支思想素质、教学水平过硬的思政教师队伍，再好的教材、教案也无法取得良好的教学效果。教学团队建设主要包括以下四个方面的建设标准： 一、课程负责人课程负责人必须具备多年从事高校思想道德修养与法律基础课程和马克思主义理论的教学及研究工作，具有较高的政治素质、足够的教学能力、专业水平和沟通能力，教学经验丰富，在相关研究领域具有较深厚的学术造诣和学术成就，社会责任感强，学风优良，能够科学地组
12、织课程建设工作。 二、教师选拔根据思想道德修养与法律基础课程的性质与培养目标，教学团队中的主讲教师必须具有思想政治理论专业知识，理论功底扎实，科研能力和责任感强、团结协作精神好，有一定的实践经验，其个人水平、经验、能力能够胜任其承担的实际教学科研任务。同时，充分挖掘团队教师潜力，优势互补，提高课程教学整体水平。要求任课教师在思想上要与国家方针政策保持高度一致，理论联系实际，积极参加学术交流活动，关注社会热点和社会新闻，参与社会实践活动，要有刻苦钻研的精神和高度的责任心，在教学中不断开拓新思路，善于与大学生沟通，正面引导大学生认识社会，做大学生健康成长的指导者和引路人。 三、团队结构根据贵州大学
13、每年级本科学生人数达7000人计，思想道德修养与法律基础课程需要专职教师至少10人以上，年龄上要做到老、中、轻三结合。目前，承担本课程的教师是以骨干教师为主，具有多年以上的教学经验，并一直承担本科课程的教学工作。其师资数量与学校规模发展基本相适应，职称、学历、学缘、年龄结构正逐步优化，教学科研团队建设初见成效。现有教授2人，副教授7人，校聘教授1人，讲师2人；具有博士学位的 4 人，硕士学位的10人；45岁以下青年教师占30%以上。 四、师资培养 团队师资建设重在培养，它是高等教育发展的基石，关系着高校教学质量的稳步提高。坚持引进、培养、培训、聘用多措并举，着力加强师资队伍建设。要求承担毛泽东
14、思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教师按照贵州大学教师规程、贵州大学师德师风建设考核办法等相关文件的要求，进一步加强教风建设，团队教师要有刻苦钻研的精神、高度的责任心及团结协作精神，要在教学中不断开拓新思路，做学生健康成长的指导者和引路人，以教风促学风。1、注重学科骨干的遴选与培养以中年教师为主，青年教师为辅建立课程师资团队，并做好梯队建设规划。通过选派国内外访问学者、调研考察、学术交流、承担课题、岗前培训、社会服务、传帮带等方式，切实做好团队各层次成员（团队带头人、专业带头人、课程负责人、青年骨干教师）的培养工作，提升整个团队的教学能力和综合素质。2、鼓励教师参与教学科研一是鼓励教师积
15、极参加教育部、教育厅主办的“精彩教案”、“精彩课件”评选；二是每人每年至少发表1篇与本课程相关的教学改革论文或参与相关课题的研究1项。对于在中文核心期刊（北大核心）或CSSCI期刊发表论文或出版相关教研专著的教师，要分别给予相应的奖励。3、以人为本，努力创造良好的教师成长氛围为了充分发挥中青年教师在教学科研中的主力军作用，教学团队积极营造“政治上爱护，生活上帮助，思想上关心，事业上支持”的氛围，为他们创造更为良好的成长环境。第四部分 教学内容建设标准思想道德修养与法律基础课程以社会主义核心价值观为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，能够是学生形成正确的人生观、价值观、道德观和法制观。通过本门课的学习，学生能够提高学习、交往、心理调适、恋爱、职业规划、实践法律规范等方面的能力，尽快适应大学生活，合理解决各种困惑和苦恼，加强自身的思想道
