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1、盐城师范学院教育学本科试卷一一、选择题1教育问题是（ D ）A. 引人注目的教育现象B引人困惑的教育现象C亟待研究解决的教育现象D引人困惑亟待研究解决的教育现象2. 影响教育理论研究深度的是（ C ） A实践因素 B文化因素 C科学因素D社会因素3. 世界上最早的教育专著是（ C ）A论语 B理想国 C学记 D演说术原理4. 认为教育起源于无意识模仿的是（ B ） A生物起源论B. 心理起源论C劳动起源论 D生产生活需要起源论5. 教育的永恒是说（ A ） A教育与人类社会共始终B教育是人类社会所特有C教育随社会历史发展而发展D教育为统治阶级所占有6. 教育区别于其它事物现象的根本特征是（ B
2、 ） A教育促进个人发展 B教育是培养人的活动C教育促进社会发展 D教育促进个人和社会发展7. 教育与生产劳动日益结合是（ C ）特征 A原始的教育形态 B古代的学校教育形态C现代的学校教育形态 D社会主义学校教育形态8. 活动在人的身心发展中是（ A ） A现实因素B先天因素C后天因素 D可能因素9. 因材施教是人身心发展（ C ）规律所制约 A顺序性能 B阶段性C个别差异性 D发展速度不平衡性10. 政治经济制度对教育的根本制约作用（ B ） A影响教育目的 B决定教育的根本性质C教育受教育权 D影响教育的领导权11. 对各级各类学校培养人的质量规格进行总体设计的是A A教育目的 B教育方
3、针C教育目标 D教养规格12主张教育目的就根据人的个体需要来确定的是（B） A社会本位论B个人本位论C教育无目的论D辩证统一论13. 我国中小学是基础是指（D）A做人基础B专业（职业）基础C民族素质基础D三者兼备14.课程的制约因素是( B ) A生产力、科技、文化 B社会、知识、儿童C方针、目标、理论 D传统、儿童、制度15. 二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（ B ） A学科课程论 B改造主义课程论C人本主义课程论 D活动课程论16. 以纲要形式编定有关学科教学内容的是（ B ） A课程计划 B教学大纲 C教材 D教科书17. 主张精选教材中典型事例组织的谓之（ D ） A逻辑方
4、式 B心理方式C折中方式 D范例方式18. 中小学教学中的“双基”是指（ B ） A基础知识基本理论 B基础知识基本技能C基本理论基本技能 D基础知识基本素质19. 教学过程不同于人类认识过程的最显著特点是（ C ） A实践性、简捷性 B发展性、间接性C间接性、引导性、简捷性 D引导性、间接性20. 学生掌握知识过程中，必要而特殊的储存阶段是（ B ） A理解 B巩固 C运用 D检查21. 间接经验和直接经验的必然联系是说（ C ） A学生主要学习间接经验B学生主要学习直接经验C间接经验为主、直接经验是基础D两者同样学习22. 教学原则是教学规律付诸实践的（ A ） A中介 B反映 C运用 D
5、途径23. “温故而知新”是（ B ）教学原则A循序渐进 B巩固性 C因材施教 D可接受性24. 教学方法的活动细节叫（ B ） A教学手段 B教学方式 C教学形式 D教具25. 对原理、法则、公式、概念等进行说明、解释、论证是讲授法中（ B ）方式 A讲述 B讲解 C讲演 D讲读26. 提出有价值课题，提供必要条件让学生探索的叫（ D ） A演示法 B实验法 C实习作业法 D研究法27. 下列方法中以教师活动为主的是（ B ） A读书、讨论 B谈话、演示 C实验、实习 D练习、研究28. 以作业室代替传统教室，师生订立“学习公约”的形式叫（ B ）A班级上课制 B道尔顿制C分组教学制 D特朗
6、普制29. 研究课的组成部分、顺序、时间分配的叫（ B ） A课的类型 B课的结构C基本环节 D课的步骤30. 新授课的主要部分是（ C ）A组织教学 B检查复习C讲授新课 D小结、作业31. 为完成特定教学任务，师生按一定要求组织起来进行教学活动的结构叫（ A ） A教学组织形式 B班级上课制 C教学环节 D课的结构32. 备课中设计教学，主要指（ C ）A. 钻研教材 B了解学生C组织教材、确定教学活动 D制定三种计划33. 教学评价包含（ A ） A评学、评教、评课程 B学业成绩评价C教师教学质量评价 D课程评价34. 教学某一阶段或一门课程结束的评价叫（ C ） A诊断性评价 B形成性
7、评价 C总结性评价 D相对性评价35旨在形成科学世界观、人生观的叫（ B ） A政治教育 B思想教育C品德教育 D心理教育36. 守信、勤奋、自立、乐观、进取等是德育中（ D ）A政治教育B思想教育C品德教育 D心理教育37. 统一性、多端性是就德育过程的（ A ）而言A心理要素B内部动力C外部源泉 D形成历程38. 严格要求和尊重信任相结合是（ D ）原则内涵A从实际出发 B整体性C正面教育 D主体自觉性39. 重在晓之以理的是（ A ）方法 A说服 B榜样、陶冶C实际锻炼 D品德评价40. 教师对待自己的道德是（ D ） A献身教育 B热爱学生C团结互助 D严于律己二、判断题1.学了教育学
8、就会当教师。w2.“不愤不启”是启发式的思想。r3. “业精于勤”是说个人主观努力的作用。 r4.教育活动的因素就是教师和学生。w 5.启发式、注入式是具体的教学方法。w6.教学方法是不断改变的。r7现场教学是班级授课制的补充。r8.国情教育是一成不变的。w9.“棒打出孝子”是古代教育的主要方法。r10.教师要有威信，对学生就得狠。w三、配对题 1.布卢姆 F A.活动课程论2.赞科夫 E B.范例式3.格赛尔 G C.道尔顿制4.涂尔干 H D.并行性原则5.克伯屈 A E.教学与发展6.瓦根舍因 B F教育目标的分类系统7.赫尔巴特 I G.成熟决定论8.维果茨基理论 J H社会本位论9.
9、帕克赫斯特 C I五段教学法10.马卡连柯 D J.“最近发展区”四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。20分。）1.下列教学案例中，教师运用的什么方法？讲授法成功课地贯彻了什么原则？启发性原则正确处理了教学过程中什么关系？师生关系 保险丝不能用铜丝代替，这是常识，部分初中物理教材还特别加注了“千万不能代替”的字样，以示重要。可是，笔者一次去学校听课，当教师在课堂上反复强调这一问题时，一个学生却提出不同的看法，他说：“收音机、扩音机上的管状保险丝不是铜丝吗？电工还经常用十六股胶质线中的一股细铜丝，以一安培的容量来代替保险丝接入电路而确保安全。”顿时，课堂气氛十分活跃，教师表扬了学生勇
10、于探索，勇于提出问题的好学精神，他接着便在课堂上进一步陈述：“保险丝保险不保险，安全不安全，不在于用什么材料，而在于由材料性质和粗细决定的熔断电流。可以推断：在电路中，用铜丝替保险丝，只要符合熔断电流的范围，就照样安全。”2.下列案例中,老师运用了什么方法?榜样法成功地贯彻了什么德育原则?从实际出发班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好像都不在乎。因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她。一次我因公务上课迟到两分钟，走进
11、教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性。如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光！我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课。此后，那个女生果然不再迟到早退了。一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了。3.下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则？科学性和思想性相统一正确处理了教学过程中什么关系？传授知识与提高思想统一一位语文教师在教游园不值这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座。这位教师就诗取材，问道：“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什么“小扣”而不
12、“猛扣”呢？学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌。然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说的对吗？你赞成小扣还是猛扣？”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化。4.分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则？主体自觉性 实际锻炼“由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生。为此班主任张老师对学生进行了学雷锋，爱集体的宣传教育，并建议同学们放学后到校外找砖头为学校砌个花台，美化校园环境，谁找的砖头越多，张老师越给予表扬。没多久，花台砌成了，在此期间，学生打架斗殴及破坏公物情况没再发生，但外单位却来告状了，原来是学生到人家工地偷了砖头。”（5分）五、论述题（20分）1. 简述科教兴国。2. 联系自身实际，谈谈教师的能力结构。（1）了解学生的能力（2分）； （2）对知识进行加工处理的能力（2分）； （3）向学生传授知识和施加影响的能力（2分）； （4）自我调控能力（2分） （5）联系实际（2分）盐城师范学院教育学本科试卷二一、选择题1.普通教育学主要研究的教育现象是（ C ） A.社会教育 B.家庭教育 C.学校教育D.自我教育 E.自然形态教育2.给教育学提出研究课题的是（ D ）A.实践因素 B.文化因素 C.科学因素 D.社会因素3.西方最
