《九色鹿课文第二课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九色鹿课文第二课时教学设计（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九色鹿课文第二课时教学设计九色鹿课文第二课时教学设计 五指山市红星学校王红霞【教学目标】1.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，感受故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感受。2.能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪守信用的道理。【教学过程】一、导入新课1谈话导入2、引出课题二、初读课文1、说说这篇课文主要写了谁呢？2、指名说说3、复习词语（出示词语）立即 打断 气愤 郑重 起誓 告密见利忘义 背信弃义 恩将仇报1）、指名读2）、说说那些词语是描写九色鹿、调达的。4、指名上课板书写。三、精读课文，感悟人物特点一）、感悟调达人物特点1、出示自学要求：请同学们自由读课文，
2、（调达为什么要郑重发誓而又为什么告密呢？从这些词你看出调达是一个怎样的人呢？）请用“-”划出课文中描写调达的句子，好好读读，你体会到了什么?2、生自由默读课文。3画完的同学可以同桌交流一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”1）、从这句话你看出调达是怎样的一个人呢？2）、你怎么读好这句活呢？句子二：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。1）、从这句话你有体会到什么？2）、齐读好这句话句子三：调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。1）、你从这句话感受到了什么？（引
3、导通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？试抓住关键词句说说）2）、指名说（引导学生结合相关句子说说，可出示句子让学生反复读加深理解词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”：a、落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”b、调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。c、调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。）二）、感悟九色鹿人物特点1、出示自学要求：请同学们快速默读课文，把描写九色鹿“立即 打断 气愤”的相关句子用“”划出来，细品读，从中你看出九色鹿是怎样的一个人呢？2、生自由默
4、读课文。3画完的同学可以同桌交流一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。1）、你能从中体会出什么？你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢？2）、“立即”说明什么？3）、九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？句子二：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”1）、从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？2）、九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的？3）、指导朗读。句子三：九色鹿非常气愤，指
5、着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”1）.读了这一段话，你有什么体会？2）、九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？3）、指导朗读。三）、学习最后做一个自然段1）、师过渡：正像人们常说的“善有善报，恶有恶报”所以九色鹿和调达的命运会怎样的呢？2）、齐读最后一个自然段。四、分角色朗读课文1、分角色随机表演朗读（指名分别扮演九色鹿、调达、国王）2、指导抓住关键词句体会人物心思、语气。五、总结全文1、师：通过学习了这篇课文懂得了什么？2、指名说说【板
6、书设计】： 22.九色鹿九色鹿（保护） 调达（斥责）立即-勇 敢 郑重-见利忘义打断-善 良起誓 -背信弃义气愤-机 智告密 - 恩将仇报九色鹿课文第二课时教学设计 五指山市红星学校王红霞【教学目标】1.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，感受故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感受。2.能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪守信用的道理。【教学过程】一、导入新课1谈话导入2、引出课题二、初读课文1、说说这篇课文主要写了谁呢？2、指名说说3、复习词语（出示词语）立即 打断 气愤 郑重 起誓 告密见利忘义 背信弃义 恩将仇报1）、指名读2）、说说那些词语是描写九色鹿、调
7、达的。4、指名上课板书写。三、精读课文，感悟人物特点一）、感悟调达人物特点1、出示自学要求：请同学们自由读课文，（调达为什么要郑重发誓而又为什么告密呢？从这些词你看出调达是一个怎样的人呢？）请用“-”划出课文中描写调达的句子，好好读读，你体会到了什么?2、生自由默读课文。3画完的同学可以同桌交流一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”1）、从这句话你看出调达是怎样的一个人呢？2）、你怎么读好这句活呢？句子二：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。1）、从这句话你有体会到什
8、么？2）、齐读好这句话句子三：调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。1）、你从这句话感受到了什么？（引导通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？试抓住关键词句说说）2）、指名说（引导学生结合相关句子说说，可出示句子让学生反复读加深理解词语“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”：a、落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”b、调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。c、调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。）二）、感悟九色鹿人物特点1、出示自学要求：请同学们快速默读课文
9、，把描写九色鹿“立即 打断 气愤”的相关句子用“”划出来，细品读，从中你看出九色鹿是怎样的一个人呢？2、生自由默读课文。3画完的同学可以同桌交流一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。1）、你能从中体会出什么？你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢？2）、“立即”说明什么？3）、九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？句子二：九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”1）、从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？2）、九色鹿救了调达，可它却不要任何的回
10、报，它的要求就是让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的？3）、指导朗读。句子三：九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”1）.读了这一段话，你有什么体会？2）、九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？3）、指导朗读。三）、学习最后做一个自然段1）、师过渡：正像人们常说的“善有善报，恶有恶报”所以九色鹿和调达的命运会怎样的呢？2）、齐读最后一个自然段。四、分角色朗读课文1、分角色随机表演朗读（指名分别扮演九色鹿、调达、
11、国王）2、指导抓住关键词句体会人物心思、语气。五、总结全文1、师：通过学习了这篇课文懂得了什么？2、指名说说【板书设计】： 22.九色鹿九色鹿（保护） 调达（斥责）立即-勇 敢 郑重-见利忘义打断-善 良起誓 -背信弃义气愤-机 智告密 - 恩将仇报九色鹿课文第二课时教学设计 五指山市红星学校王红霞【教学目标】1.能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，感受故事中生动的人物形象，清楚表达自己的阅读感受。2.能借助语言文字，有感情地朗读课文，从中懂得做人要学会恪守信用的道理。【教学过程】一、导入新课1谈话导入2、引出课题二、初读课文1、说说这篇课文主要写了谁呢？2、指名说说3、复习词语（出示词
12、语）立即 打断 气愤 郑重 起誓 告密见利忘义 背信弃义 恩将仇报1）、指名读2）、说说那些词语是描写九色鹿、调达的。4、指名上课板书写。三、精读课文，感悟人物特点一）、感悟调达人物特点1、出示自学要求：请同学们自由读课文，（调达为什么要郑重发誓而又为什么告密呢？从这些词你看出调达是一个怎样的人呢？）请用“-”划出课文中描写调达的句子，好好读读，你体会到了什么?2、生自由默读课文。3画完的同学可以同桌交流一下。4、生汇报自己的读书心得句子一：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使”1）、从这句话你看出调达是怎样的一个人呢？2）、你怎么读好这句活呢？句子二：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。1）、从这句话你有体会到什么？2）、齐读好这句话句子三：调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。1）、你从这句话感受到了什么？（引导通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？试抓住关键词句说说）2）、指名说（引导学生结合相关句子说说，可出示句子
