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1、世说新语两则教学设计学习目标：、情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2、知识与能力：（1）、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。（2）、能借助注释理解文基本内容，并能分析人物形象，概括其性格特征。教学重点：诵读文，积累文言词语。教学难点：分析人物形象，概括其性格特征学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。时安排：两时第一时一、导入新：自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。我们在小学五年级时就学过一篇杨氏之子，我们已感受到杨氏之子的机智、聪慧。今天，我们再次走进世说新语，感受两位少年儿童的聪颖机智。二、检查
2、学生前准备情况。、准备古代聪颖机智少年的故事，上交流。如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。2、查阅有关作者及作品的资料。（教师补充）世说新语是六朝志人小说的代表作，南朝刘义庆编著。该书主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事。以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。三、初读文（读文时注意正音、句读、节奏，把握人物对话的语气、表情，体会语感），结合书下注释，疏通文意（采用圈点勾画的方法记录不理解的词句）。、把握重点字词：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣
3、然曰儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿俄而：不久，一会儿。骤：迅速欣然：高兴的样子空中撒盐差可拟：差，大致，差不多。拟，相比。未若柳絮因风起未若：比不上2、把握重点语句：撒盐空中差可拟。跟把盐撒在空中差不多。未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。四、再读文，整体感知。用自己的话复述文内容，重点把握人物、时间、地点、事、结果。五、三读文，探究问题。（采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。）、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？（参考：家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑”“乐”等。）2、“公大笑乐”该如何理
4、解？谢太傅到底认为谁回答得最好？有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。3、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个最为贴切、生动、新颖？为什么？飞扬之态形似柳絮因风起轻盈之雅神似文化内蕴韵味六、拓展延伸、欣赏古人对飞雪的描写：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。华幼武燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白六出飞
5、花入户时，坐看青竹变琼枝。高骈战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。张元作玉花飞半夜，翠浪舞明年。苏轼街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。裴夷直落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。杨万里-古人咏雪的诗句写得如此精妙，怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”，有韵味。2、学生尝试运用比喻，想像写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。是未满的月牙儿，是缺憾学生展示自己的比喻同时适时师生共点评！七、布置作业：背诵文。附：板书设计老人：和善亲切家庭氛围：咏雪侄子：直率敏捷融洽、欢乐侄女：沉稳聪明轻松、温馨第二时一、导人新
6、：“诚信”是做人的准则，我们中华民族历来就是一个崇尚诚信的民族，在我国五干多年的历史长河中，流淌着许许多多的像“曾子杀猪”这样的诚信故事。今天，就让我们撷取其中的一朵小浪花，伴随着古人的足迹，去寻访诚信的真谛吧!二、初读文，结合书下注释，疏通文意。（如有不懂的字、词、句圈出来，通过查词典，或互相讨论来解决，教师巡回释疑，检查，并和同学一起讨论疑难问题）、把握重点字词：A、与友期行：约定太丘舍去：放弃；离开去后乃至：才；到相委而去：丢弃则是无信：信用下车引之：拉入门不顾：回头看尊君在不：通“否”，表疑问B、文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？君：您，有礼貌地称呼对方。尊君：您的父亲，对别
7、人父亲的一种尊称。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。教师补充：平时遇到的一些尊称有：令尊、令堂、令郎、令爱；谦称有：家父（家严）、家母（家慈）、家姊、舍妹（弟）、犬子。2、把握重点语句（注意文言中的省略现象）期日中，（友）过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，（朋友）过了正午还没有到来。（家君）非人哉！与人期行，相委而去。（家君）不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发，（您）正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。三、再读文，复述故事。复述时注意以下问题：1本文描写了几个人物？重点描写的
8、是谁？（友人、元方）2通过哪些方法来描写人物的？通过有关语句确定。（语言描写、动作描写、神态描写）四、三读文，探究人物性格。通过语言、动作、神态来描写人物，文中人物分别具有怎样的性格？通过有关语句确定。（交流讨论。）A、陈太丘诚实守信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。）B、友人言而无信（陈太丘与友期行，期日中，过中不至。）言语无礼（友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”）知错能改（友人惭，下车引之。）、元方懂礼识义（待君久不至，已去）义正词严（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”）童真无邪（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。还有“元
9、方入门不顾”都是童真无邪的表现）2、结尾处，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。（1）不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈元方的明白事理和落落大方（2）太过分。既然友人已经感到惭愧了，对父亲的朋友应当以礼相待。五、拓展延伸：、请同学们说出有关诚信的名言。言必信，行必果。墨子生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。顾炎武如果要别人诚信，首先自己要诚信。莎士比亚只有首先做到言出必行，你的话才有信用。波斯昂苏尔•玛阿里人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。英赫伯特履行诺言是名誉的标志。法谚语2假如你是友人，或者是元方，在本的特定情境中，你在言谈和举止方面应该怎样做？A友人：)先道歉，解释自己迟到的原因。2)求得别人的原谅，今后注意改正。3)不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲。4)找别的机会向陈太丘父子道歉。)今后一定要遵守时间，言而有信。B元方：)和元方一样有理有据，指出友人的错误。2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理。3)要给人以改错的机会，允许人家道歉。4)不要管大人之间的事。六、布置作业：背诵文附：板书设计：陈元方：聪明伶俐、太懂礼识仪启示：丘做人要，与不守信用、讲诚信友友人不懂礼貌讲礼仪期知错能改
