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1、- 1 - 1 -课题研究总结：如何有机整合三维目标进行有效教学 、具体实施及取得的初步经验。（一）学习教研计划和区级课题方案，使教师和领导能得以重视，并进行明确分工。1 、领导机构： 组长：曹 x 副组长：苏 x 马 x 成员：冯 x 朱 x 负责：（1）安排人员分工，联络指导教师。设计总体计划、研究方案。（2) 收集整理研究资料、研究数据，对研究情况进行分析、指导、参与研究教师： 王 x 杨 x 马 x 陈 x 李 x 田 x 马 x 马 x 负责：参与教学实践，写出活动方案，活动反思，个案分析，研究论文、阶段性总结 3、人员分工：苏 x：（教务主任） 主要负责课题研究工作的组织与管理、长
2、期方案的把握以及理论指导、方案的审定、修改，文字资料的上传。马 x（课题负责人）：负责课题阶段性研究内容、结题报告的撰写、负责课题研究活动的组织开展、检查研究教师活动资料的收集与整理情况。冯 x：视频资料上传、撰写教研简讯、关注教研动态。 、朱 x：负责课题研究活动记录、 （学生篇）三维目标调查问卷及书写调查报告，收集与整理课题组阶段性小结田 x：负责课题研究（教师篇）三维目标调查问卷及书写调查报告，收集与整理课题组阶段性小结马 x、杨 x、李 x：负责三个年级专题教研活动方案制定、活动资料的收集与整理及各年级专题的阶段性总结报告。王 x、马 x、陈 x：承担研究课及收集整理各年级成功落- 2
3、 - 2 -实三维目标的个案集。 、课例。马 x：文字资料的打印和装订。（二）调查问卷 找出原因调查我校小学语文课堂教学中三维目标落实的现状，以问卷、访谈、听课、研讨会等形式对老师进行三维目标落实的情况调查，通过问卷、访谈、听课、座谈会、测试等形式了解学生的学习方式，对现行教材进行研究，分析老师的教学行为和学生的学习方式以及教材对落实三维目标诸方面影响的成因。在教育教学中只有知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观融为一体，才是有生命的，才能促进学生的发展。但是反思当前的课堂教学，存在着大量三维目标离散的现象，具体表现在：1、三个维度的目标顾此失彼：过多追求语文知识的传授和能力的训练，忽视过
4、程与方法、情感态度与价值观目标；过早开展形式多样的非语文活动，忽视知识与能力、情感态度与价值观目标。2、三个维度的目标南辕北辙：过程与方法目标和知识与能力目标不吻合；过程与方法目标和情感态度和价值观目标不相符；知识与能力目标和情感态度与价值观目标不一致。3、三个维度的目标油水分离：知识的获得、能力的培养和过程的展开、方法的学习分离；知识的获得、能力的培养和情感态度和价值观的发展分离；过程的展开、方法的学习和情感态度与价值观的发展分离。这次阅读测试不仅考查学生知识与能力目标的达成情况，更是考查教师在课堂教学中落实“过程与方法” “情感态度和价值观”两个目标是否到位。我校高年级 18 个班学生参与测试。现把试卷内容摘录如下：阅读材料一（教材上的）： 美丽的小兴安岭- 3 - 3 -（片断） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片（茂密）的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层的肥料。1， 在文中的括号里填上恰当的词 2，这段话是围绕_来写的，具体描写了_几种景物。这道题得分率为 9 9.5%全年级有二十二个同学没读懂，胡乱地填写景物的名称。这些练习题是老师在课堂教学中设计到的，所以，学生的答题结果令人满意。
