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1、岩石、矿物和我们教学反思岩石、矿物和我们教学反思 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。岩石、矿物和我们这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们
2、人类的生活有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的
3、认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需
4、要思考的问题。岩石、矿物和我们教学反思 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。岩石、矿物和我们这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活
5、有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石
6、和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问
7、题。岩石、矿物和我们教学反思 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。岩石、矿物和我们这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联
8、？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。
