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1、实施开放式教学 培养学生创新素质” 研究方案 衡阳市珠晖区东站路小学课题组 一、问题的提出我校自1996年起至1999年6月，开展了“小学创造性科学启蒙教育”课题实验，探索了自然课创造性教学模式的主要特点，突破口、教学重点、教学关键及教学主要任务，探讨了在自然教学和科技活动中培养小学生创新精神和创造能力的可行性方法，并取得了阶段行成果。 由于只局限在自然这一个学科，其他教师对创新教育还知之甚少，只以为创新教育就是学生搞发明创造，因此感到很神秘。为了推广前阶段的研究成果，进一步探索在各学科课堂教学中开展创新教育，消除老师们的神秘感，我们决定面向全体学生，开展全面研究，把创新教育深入研究下去。 今
2、年7月，第三次全国教育工作召开，党中央、国务院提出把素质教育作为我国今后教育改革和发展的方向，并作出了关于实施素质教育的决定，明确指出素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。通过学习第三次全教会的有关精神，更坚定了我们抓素质教育的信心。我们决定以创新教育作为实施素质教育的突破口，针对目前教学中存在相对封闭的情况，引进开放式教育理念，在全校范围内实施开放式教学，寻找一条通过开放式教学来提高小学生创新素质的基本途径和方法，为把学生培养成未来的创造型人才打下基础。 二、 课题的设想 我们设想，如果在“学科课程”和“活动课程”中实施开放式教学内容、开放教学内容、开放教学方法、开放教学形式、开放教
3、学手段，营造有利于创新的环境氛围，那么小学生的创新素质将会全面提高。三、 理论依据 1.素质和素质教育基本内涵是本研究的出发点和落脚点。 素质是主体在先天遗传因素的基本上于后天的环境因素（教育、自然、社会）相互作用过程中形成的比较稳定的素养品质和体质，它是一个多要素、多层次的动态的开放系统。 素质教育是以提高国民素质为宗旨，以培养小学生创新精神和实践能力为重点，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。 我们研究培养小学生的创新素质，就是培养学生的创新精神和实践能力，就是贯彻实施素质教育的重点内容。 2.系统科学原理告诉我们，一个系统只有开放才能有序，教学是一个多因素
4、的开放系统，这个系统的诸要素是相互联系，相互作用的。这个系统不是封闭在课堂内的，它与自然、社会、实践有着广泛的联系；同时它不是封闭在一个内容里，而是能渗透或迁移到其他问题中。 3.创新教育理论认为，人人都具有创造潜能，潜能的开发决定于教育和环境。 4.心理学研究成果证实：人从幼儿期到青年时期是人的一生中可塑性最大、易于接受教育的时期。如果在这个时期让学生接受创新教育，一定会产生事半功倍的效果。所以，在中小学开展创新教育是符合青少年年龄和认知特点的。 四、研究内容 1.更新教师的教育观念，帮助老师们弄清小学生创新素质的基本内涵，消除对创新教育的神秘感和错误认识。 2.探索通过开放式教学来培养小学
5、生创新素质的具体操作方法。 3.营造有利于学生创新素质发展的环境氛围。 4.培养学生的创新意识，创造思维能力，使其掌握初步的创造技能，全面提高创新素质。 五、研究方法与步骤 1.研究方法本课题以行动研究法为主，辅之以调查研究发、文献研究法。 2.研究步骤 （1）准备阶段：1999.61999.8 这一阶段主要是总结单科实践阶段的研究成果，选定新的研 究课题，设计实施方案，制定实施计划，组建新的课题组，确定开展研究的班级，进行理论学习，培训教师。 （2）全面实施阶段：1999.92002.6 这一阶段主要是按照研究方案和计划开展研究，我们根据教师教学状况，14年级都进行研究。定期交流，总结、分析
6、，组织教师参加省、市教科所组织的业务活动和学术交流，争取多在区里上公开课、示范课，校内多上研究课，同时做好研究资料的收集、存档工作，合理调控实验进程，定期请专家会诊，确保研究工作沿正确的方向发展。 （3）总结阶段：2002.72002.10 整理研究资料，进行科学分析，统计处理，总结经验，撰写研究报告，申请结题鉴定，向上级申报成果评审。 六、预期成果及检测手段 1. 学生创新意识得到发展，创新素质全面提高。 通过考察学生的行为表现，学业成绩、获奖情况及其他情况来了解，运用创造力测试、学业成绩测试、学科竞赛及创造发明竞赛等手段检测。 2. 教师更新教学观念，提高教学能力及综合素质。 包括教师创新
7、意识，掌握开放式教学方法的水平和创造性工作的习惯等，并且能够自己动手解决研究中的一些问题，撰写论文等。 这些情况通过听公开课、考察教案设计、教学成绩、获奖及论文撰写等情况来了解。 3. 形成研究报告 通过研究报告，综合概括研究成果。 这项由专家鉴定审查。 七、经费预算、用途及来源 本研究需经费约12000元，主要用于开题论证、结题鉴定、评审、培训教师、参加有关会议开支、资料、课题材料的打印、复印等。 经费主要自筹，争取教育局拨一点。 二000年九月 “实施开放式教学 培养小学创新素质” 研究计划 衡阳市珠晖区东站路小学课题组 一、 指导思想 本研究坚持开放于创新思想，全面贯彻党的教育方针，全面
8、实施素质教育，以素质教育理论、系统科学理论、创新教育理论和心理学有关研究成果为理论依据，面向全体学生，全面培养小学生创新意识，提高小学生的创新素质，充分发挥课堂教学的主渠道作用，同时注重活动课的作用，弘扬学生主体地位，营造民主和谐的教学环境氛围，开放教学方法，开放教学形式，开放教学手段，努力探究创造教育的新的实施途径和基本方法。二、 研究原则 1.教学民主原则 课堂中教师要放弃权威观念，尊重学生人格，不压抑学生，平等对待每一个学生，尤其是差生，建立民主、平等的师生关系，以赞赏的眼光看待学生的每一点进步，学习过程中允许出错，允许改正，允许学生保留正确的意见，允许学生给老师挑刺，为学生营造一个和谐
9、、安全、民主的心理氛围。 2.系统开放原则 一个系统只有开放才能有序，教学是一个开放系统，教师在教学中尽可能促进学生思考，鼓励学生交流，使之成为开放系统，这既有利于从学生那里得到更多反馈信息，也有利于学生走出心理封闭的误区，建立良好的人际关系。 3.科学性原则 开放性教学必须有科学理论指导，不能盲目乱闯，漫无目标。因此，我们特别要加强理论学习，加强学术交流，定期请专家来学校指导，确保研究不至偏离方向。 4. 循序渐进原则 为了不影响教学质量，又保证研究正常开展，我们不搞一刀切，一哄而上。先由骨干教师示范，部分业务能力强的老师带头，再慢慢铺开。先从考查科目尝试，再过渡到语文、数学两个必考科目。先
10、部分渗透开放式要求，再整体推行开放式教学。 5. 主体性原则 充分发挥学术的主体作用，教师的主导作用，多为学术提供自主学习、自由探究的时间和空间，多让学术经历和体验知识产生的过程。 三、研究的组织机构与管理 （一） 加强组织领导 1. 成立研究领导小组 顾问：周振铎 省教科所创新教育总课题组组长 周必然 市教科所副所长 陈 坚 市教科所理论室主任 张河南 区教研室主任 组长：李 超 常务副组长：秦大秀 汪士锋 成 员：王浩文 李红娥 周诗娟 盛蔚萍 何 丹 许海英 陈湘衡 李菊芳 尹培珍 具体分工：低年级语文：李红娥 陈湘衡 低年级数学：李菊芳 周诗娟 中年级语文：盛蔚萍 何 丹 中年级数学：
11、王浩文 尹培珍 自然及科技活动：汪士锋 少先队活动、资料员：许海英 思品：盛蔚萍 班队活动：各班班主任、大队部 2. 参与研究的班级 1999年9月份在校的14年级8个班都是研究的对象，其中1.2班，2.1班，4.1班的语文课暂不实行开放式教学，条件成熟再纳入研究对象。 3.确保参与研究的教师、班组相对稳定，中途不得随意更换老师和班级。 4.明确研究制度，严格按研究方案和计划开展研究，每学期进行一次小结，每年进行一次阶段性总结，参与学科进行研究的老师每年要上一两次汇报课、研究课，并争取到省、市、区上竞赛课。 (二)研究资料的搜集与处理方法 1.搜集与课题有关的证据资料，如计划性资料、过程性 资
12、料、效果性资料、总结性资料。 2.课题组有专人负责资料的收集与整理，注意多从外界获取信息，并及时交流。 （三）完善保障机制 1.加大人力、物力、财力投入，确保研究所需的基本条不短缺。 2.保持研究队伍的稳定性，充分调动参与研究及时的积极性。对于在研究中突出贡献的老师，在评优、评先、评职称方面优先考虑。 3.经常开展理论学习、业务学习活动 派骨干外出参加业务培训和学术交流；请专家来校讲课，指导研究工作，保证研究能沿着正确方向发展。 四、研究步骤 1.准备阶段：1999.61999.8 总结上一轮实践成果，选定新的研究课题，设计制定实施方 案，研究计划，选定参与研究的班级和教师，培训教师。 2.全
13、面实施阶段：1999.92001.6 1999.9 教研组长会议，布置14年级开展研究 1.2班、2.1班、4.1班语文暂缓进行，其余班语文、数学都实 施开放式教学。 自然研究课 1999.10 14年级课堂管理改革试点 一年级新生家长学校开学，家庭创新教育讲座 开放式班队活动试点 1999.11 聘请省市专家进行开题论证 家长会，向家长介绍研究情况，联系部分家长配、合学校开 展工作。 中年级作文开放式教学研究课 1999.12 数学开放式教学研究课 教师论文评选，优秀论文送省创造学会参与评审。 科技小组开展社会调查：湘江污染源及治理 低年级语文公开课。 2001.1 教学评价改革：学生操行评
14、定，学业成绩评定改革，由百 分制改为等级制。 学期工作小结 2000.2 教研人员会议，布置新学期研究工作，理论学习，低年级数学公开课 “三小”作品评选，选优秀作品送省、市参评 2000.4 开放式少先队活动 语文开放式教学公开课 思品研究课 2000.5 中年级数学研究课 开放教学形式、手段研讨会 2000.6 课堂管理改革研讨会 专家讲座、指导 2000.7 阶段性检测，分析14年级学业成绩变化情况 资料存档 阶段性总结 2000.8 教师培训 2000.9 教研人员会 理论学习 经验交流 2000.10 数学研究课观摩 开放式班队活动 2000.11 教师论文评选，优秀论文送省创造学会参评 语文研究课 作文公开课 2000.12 生物与环境科学实践活动 自然研究课 思品研究课 2001.1 改革教学评价研究会 学期研究工作小结 学生成绩检测分析 2001.3 生物与环境科学实
