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1、左手和右手教学设计及教学反思左手和右手教学设计及教学反思活动内容：第二阶段第二单元 25左手和右手授课人：王铭珠授课班级：月亮三班授课时间：XX年12月05日 周三上午第二节活动目标：1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。2.引导幼儿掌握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。3.引导幼儿理解左手和右手的用处。4.引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。活动准备：黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物活动过程：1.课前常规口令调控及课前问候。2.提问导入：师：小朋友们，我们都是用什么来写字和指字读书呢？小：我们用我们聪明的小手来写字和指字读书。（教师引导幼儿使用完整的句
2、子进行）师：对了，是我们聪明的小手。我们聪明的小手啊，分为什么手和什么手。（教师先伸出左手，再伸出右手，引导幼儿运用所学过的左右好朋友的知识回答）小：左手和右手。师：对了，有左手和右手。左手和右手呀，是两家好朋友，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。如果左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应该永远不分手，永远是朋友。今天，王老师就带小朋友们学习一首左手和右手的儿歌，看看儿歌中的左手和右手是不是像王老师所说的一样？3.学习儿歌（1）呈现儿歌，考考幼儿回家预习情况，让幼儿齐读儿歌。（2）老师示范读儿歌，要求幼儿认真听，读完儿歌，幼儿自觉给儿歌鼓掌，引导幼儿学会欣赏别
3、人。（3）老师带读儿歌，引导幼儿指字读，在读的过程中及时给与表扬。（先全班齐读，再分小组进行。）（4）老师采用比赛方式与幼儿接接读儿歌，在读的过程中注重表扬。 （5）小组接接读和男女生接接读并进行评比。（6）引导幼儿注重指字齐读儿歌。4.提目的字和词（1）玩“开火车”游戏提目的字和目的词，老师当司机，幼儿当乘客。 （2）老师带读操练目的字和词。在操练的过程中使用各种方式读。（如：扭屁股读、跺脚读、拍手读等等）5.巩固目的字和词（1）运用“点兵点将”游戏巩固目的字。（2）运用“节日到”游戏巩固目的词。 （3）运用“字卡字卡，谁想要？”“小小邮递员”小口令送字、词卡。6.小结课堂内容（1）告诉幼儿
4、左手和右手是我们的好朋友，我们要爱护小手，它们不能分手，缺了都不行。（2）全班背诵儿歌，并结束课堂。7、课后延伸 （1）完成绘画内容：把课本上的图画内容涂上最漂亮的颜色。 （2）与爸爸妈妈完成“我爱我家”任务。 （3）课后告诉其他人左手和右手是好朋友，永远是好朋友，要爱护左手和右手。教学反思：在本节课的授课过程中，幼儿能够在老师的引导下认真地去学习儿歌内容，在课堂中使用比赛的方式去学习儿歌，孩子们很喜欢，很愿意去挑战比赛，但对于幼儿读书的美度还不够，还有存在严重的拖音现象。幼儿在读儿歌的过程中，还存在有少部分的幼儿没有做好指字同步读，相对比其它儿歌内容，本首儿歌的内容，幼儿接受较慢，流利度不够
5、。老师的导入和游戏吸引幼儿，相对来说比较集中幼儿的注意力，但老师自身的肌体语言不够幽默，老师自身的语言缺少亲和力，这是我自身不得不加强的方面。左手和右手教学设计及教学反思活动内容：第二阶段第二单元 25左手和右手授课人：王铭珠授课班级：月亮三班授课时间：XX年12月05日 周三上午第二节活动目标：1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。2.引导幼儿掌握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。3.引导幼儿理解左手和右手的用处。4.引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌。活动准备：黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物活动过程：1.课前常规口令调控及课前问候。2.提问导入：师
6、：小朋友们，我们都是用什么来写字和指字读书呢？小：我们用我们聪明的小手来写字和指字读书。（教师引导幼儿使用完整的句子进行）师：对了，是我们聪明的小手。我们聪明的小手啊，分为什么手和什么手。（教师先伸出左手，再伸出右手，引导幼儿运用所学过的左右好朋友的知识回答）小：左手和右手。师：对了，有左手和右手。左手和右手呀，是两家好朋友，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。如果左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应该永远不分手，永远是朋友。今天，王老师就带小朋友们学习一首左手和右手的儿歌，看看儿歌中的左手和右手是不是像王老师所说的一样？3.学习儿歌（1）呈现儿歌，考考幼儿回
7、家预习情况，让幼儿齐读儿歌。（2）老师示范读儿歌，要求幼儿认真听，读完儿歌，幼儿自觉给儿歌鼓掌，引导幼儿学会欣赏别人。（3）老师带读儿歌，引导幼儿指字读，在读的过程中及时给与表扬。（先全班齐读，再分小组进行。）（4）老师采用比赛方式与幼儿接接读儿歌，在读的过程中注重表扬。 （5）小组接接读和男女生接接读并进行评比。（6）引导幼儿注重指字齐读儿歌。4.提目的字和词（1）玩“开火车”游戏提目的字和目的词，老师当司机，幼儿当乘客。 （2）老师带读操练目的字和词。在操练的过程中使用各种方式读。（如：扭屁股读、跺脚读、拍手读等等）5.巩固目的字和词（1）运用“点兵点将”游戏巩固目的字。（2）运用“节日到
8、”游戏巩固目的词。 （3）运用“字卡字卡，谁想要？”“小小邮递员”小口令送字、词卡。6.小结课堂内容（1）告诉幼儿左手和右手是我们的好朋友，我们要爱护小手，它们不能分手，缺了都不行。（2）全班背诵儿歌，并结束课堂。7、课后延伸 （1）完成绘画内容：把课本上的图画内容涂上最漂亮的颜色。 （2）与爸爸妈妈完成“我爱我家”任务。 （3）课后告诉其他人左手和右手是好朋友，永远是好朋友，要爱护左手和右手。教学反思：在本节课的授课过程中，幼儿能够在老师的引导下认真地去学习儿歌内容，在课堂中使用比赛的方式去学习儿歌，孩子们很喜欢，很愿意去挑战比赛，但对于幼儿读书的美度还不够，还有存在严重的拖音现象。幼儿在读
9、儿歌的过程中，还存在有少部分的幼儿没有做好指字同步读，相对比其它儿歌内容，本首儿歌的内容，幼儿接受较慢，流利度不够。老师的导入和游戏吸引幼儿，相对来说比较集中幼儿的注意力，但老师自身的肌体语言不够幽默，老师自身的语言缺少亲和力，这是我自身不得不加强的方面。左手和右手教学设计及教学反思活动内容：第二阶段第二单元 25左手和右手授课人：王铭珠授课班级：月亮三班授课时间：XX年12月05日 周三上午第二节活动目标：1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。2.引导幼儿掌握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。3.引导幼儿理解左手和右手的用处。4.引导幼儿在轻松愉快的氛围中
10、学习儿歌。活动准备：黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物活动过程：1.课前常规口令调控及课前问候。2.提问导入：师：小朋友们，我们都是用什么来写字和指字读书呢？小：我们用我们聪明的小手来写字和指字读书。（教师引导幼儿使用完整的句子进行）师：对了，是我们聪明的小手。我们聪明的小手啊，分为什么手和什么手。（教师先伸出左手，再伸出右手，引导幼儿运用所学过的左右好朋友的知识回答）小：左手和右手。师：对了，有左手和右手。左手和右手呀，是两家好朋友，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。如果左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应该永远不分手，永远是朋友。今天，王老师就带小朋友
11、们学习一首左手和右手的儿歌，看看儿歌中的左手和右手是不是像王老师所说的一样？3.学习儿歌（1）呈现儿歌，考考幼儿回家预习情况，让幼儿齐读儿歌。（2）老师示范读儿歌，要求幼儿认真听，读完儿歌，幼儿自觉给儿歌鼓掌，引导幼儿学会欣赏别人。（3）老师带读儿歌，引导幼儿指字读，在读的过程中及时给与表扬。（先全班齐读，再分小组进行。）（4）老师采用比赛方式与幼儿接接读儿歌，在读的过程中注重表扬。 （5）小组接接读和男女生接接读并进行评比。（6）引导幼儿注重指字齐读儿歌。4.提目的字和词（1）玩“开火车”游戏提目的字和目的词，老师当司机，幼儿当乘客。 （2）老师带读操练目的字和词。在操练的过程中使用各种方式
12、读。（如：扭屁股读、跺脚读、拍手读等等）5.巩固目的字和词（1）运用“点兵点将”游戏巩固目的字。（2）运用“节日到”游戏巩固目的词。 （3）运用“字卡字卡，谁想要？”“小小邮递员”小口令送字、词卡。6.小结课堂内容（1）告诉幼儿左手和右手是我们的好朋友，我们要爱护小手，它们不能分手，缺了都不行。（2）全班背诵儿歌，并结束课堂。7、课后延伸 （1）完成绘画内容：把课本上的图画内容涂上最漂亮的颜色。 （2）与爸爸妈妈完成“我爱我家”任务。 （3）课后告诉其他人左手和右手是好朋友，永远是好朋友，要爱护左手和右手。教学反思：在本节课的授课过程中，幼儿能够在老师的引导下认真地去学习儿歌内容，在课堂中使用比赛的方式去学习儿歌，孩子们很喜欢，很愿意去挑战比赛，但对于幼儿读书的美度还不够，还有存在严重的拖音现象。幼儿在读儿歌的过程中，还存在有少部分的幼儿没有做好指字同步读，相对比其它儿歌内容，本首儿歌的内容，幼儿接受较慢，流利度不够。老师的导入和游戏吸引幼儿，相对来说比较集中幼儿的注意力，但老师自身的肌体语言不够幽默，老师自身的语言缺少亲和力，这是我自身不得不加强的方面。
