How do you make a banana milk shake第3课时 Section B(1a~2b)重点教学类别教学目标四会单词sandwich n.三明治;夹心面包片butter n. 黄油;奶油piece n. 片;块;段traditional adj. 传统的;惯例的autumn n. 秋天;秋季traveler n.(=traveller)旅行者;漂泊者;游客England 英格兰celebrate v. 庆祝;庆贺mix v.(使)混合;融合pepper n. 甜椒;柿子椒fill v.(使)充满;装满plate n.盘子;碟子cover v.覆盖;遮盖 n.覆盖物;盖子四会词组a piece of bread一块面包on special holiday在特殊的节日fill...with…用……把……填满cover…with…用……把……遮住cut…into pieces 把……切成小碎片四会句式1.Do you like lettuce in a sandwich?你喜欢在三明治中加生菜吗?2.Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.这有一个为感恩节晚餐制作火鸡的方法。
3.Finally,serve it to your friends with some vegetables.最后,和一些蔬菜一起端给你的朋友教学环节自主学习案1.学生自学新单词和词组(教材P60~61的单词),看谁记得又快又准2分钟)【新词自查】2.根据句意及汉语提示完成句子 (3分钟)(1)What do you like in your sandwiches(三明治)?(2)How much butter(黄油)do you need?(3)Here are three pieces(片)of bread on the table.(4)I like vegetables very much like lettuce(莴苣).(5)The farmers are singing and dancing to celebrate(庆祝) their harvests(丰收).课堂导学方案 Step 1情景导入参考案例T: Good morning/afternoon,boys and girls.Do you like to have sandwiches?What do you like to have in your sandwiches?S: ① I like some meat in the sandwiches.② I like some cabbages in the sandwiches.Lets go on learning Section B to see how to make the sandwiches.环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容,而且引导学生说出如何正确表达制作食物的流程,锻炼了学生的口语表达能力。
Step 2完成教材1a~1d的任务1.要求学生翻开课本P60,引导学生观看1a图片中的食品,要求学生写出自己喜欢在三明治中夹带的食品,完成1a部分的任务2分钟)2.然后要求学生两人为一小组互相提问,询问对方喜欢在三明治中夹带什么样的食品,完成1b的任务2分钟)A:Do you like lettuce in a sandwich?B:Yes,I do.A:Do you like tomatoes?B:No, I don’t.3.播放一段如何制作三明治的对话,听第一遍录音,要求学生选出听到的1a图片中的的单词完成1c的任务2分钟)4.播放第二遍录音,要求学生在1d的方框中按听到的正确顺序写出制作三明治的原料然后请几位学生说出答案,纠正答案的对错2分钟)5.播放录音,要求学生逐句跟读2分钟)6.大声朗读听力材料1分钟)7.听力内容巩固训练要求学生分组模仿1e的对话,分角色进行对话练习,然后邀请2~3对同学当堂进行演示,鼓励学生编写自己的对话选出表现最佳的一组3分钟)A:First,put some butter on a piece of bread.B:How much butter?A:About one spoon. 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step 3完成教材2a~2b的任务1.要求学生快速说出我们中国人在过一些特殊节日时都会吃到哪些传统的食品2分钟)2.要求学生快速默读短文掌握大意,并给出2b短文中的图片的正确顺序然后邀请几位同学给出自己的答案4分钟)环节说明:让学生从总—分—总的结构理解短文大意,然后对短文中的知识点逐一记忆,最后回归课文对所学的词组或者是重点句子进行应用。