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1、. . . .我是中国人教学设计 教学目标:1. 通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。2. 通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。【重点】知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。【难点】初步了解我国是个多民族的国家。教学过程:一、创设情境,揭示课题1. 播放歌曲大中国,提问:这首歌唱的是什么?引导学生说:中国是我们的家。2. 出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?讲解:我们的国家是一个多民族的国家,一共有56 个民族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国人,是一家人。3. 讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、
2、满族、藏族等。从通俗易懂的歌曲入手, 结合图画进行教学, 易调动学生的学习兴趣。二、看图说话,听读句子1. 引导学生观察画面中的远景,说一说看到了什么。(1)引导学生看图简单介绍天安门。(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗,是我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像,加深对国旗的认识。2. 提问:天安门是中国的象征,是我们国家的代表性建筑,你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示,如故宫、长城。)3. 教师带读句子:我是中国人。通过看图说话,让学生初步了解天安门等中国的标志,增强“我是中国人”的自豪感。三、唱一唱,跳一跳师生一起
3、唱我们的祖国是花园。刚入学的孩子注意力集中的时间比较短, 中间穿插和学习内容有关的课间操, 不仅能缓解学生的疲劳, 还能激发学生继续学习的热情。四、朗读儿歌,激发情感1. 朗读儿歌。我爱鲜花,我爱白鸽,我爱万里长城,我爱长江黄河,我是中国人,我爱我的祖国。2. 跟读句子。教师:我们为自己是中国人而感到自豪。齐读:我是中国人。通过朗诵儿歌,激发学生热爱祖国的情感。我是小学生教学设计 一、教材分析我是小学生一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。书中呈现的内容不多,只有一首上学歌和简单的配图。从这首上学歌折射的内容来看,一是要让学生明确自己是小学生的身份,完成从幼儿园到小学的角
4、色转换;二是从歌词中可以了解到,作为一名小学生的基本要求,以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌,学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了,充满了欣喜与期待,那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短,容易分散,所以开始教学时,教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱上学歌, 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习,从而改变说教的意味,让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。三、教学目标1. 观察图
5、画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的快乐。2. 认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。3. 初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。四、教学重点、难点教学重点:能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。”教学难点:初步感受成为小学生的快乐,了解做一名小学生的基本要求。五、教学时数1课时六、教学准备1.歌曲上学歌,以及伴奏乐。七、教学过程(一)联系实际,启发谈话1.教师清唱歌曲上学歌前半段:“太阳当头照,花儿对我笑,小鸟说:早,早,早,你为什么背上小书包?”2.谈话交流:我们是小学生啦,我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学
6、,你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图:采用谈话的方式,让学生畅所欲言,在回顾亲历的事情中,了解“小学”与幼儿园的不同,以及自己的角色身份的改变。】(二)指导观察,读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读上学歌,想一想:在儿歌中,你听到了什么?3. 儿歌中小鸟:“早,早,早,你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中,了解小学生的基本要求。从上学歌里,你了解到做为一名小学生要怎么做?重点朗读:“我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。”5.听上学歌歌曲,听后交流:你听了以后,觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的
7、?6.学生跟着乐曲上学歌的伴奏,演唱上学歌。【设计意图:在听读上学歌中,辅以问题式的任务驱动,培养学生边听边思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中,感受上小学是一件非常开心的事情。】(三)实地走访,深度感受1.过渡:同学们,背着小书包来上学,我们就是一名小学生了。接下来,我们要认识班级、老师、同学。2.(板书:我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。听一听:听老师做自我介绍。问一问:同桌叫什么名字? 认一认:自己身边的同学分别叫什么名字?说一说:“我是XX学校一年级的小学生。”(同桌互说指名说)3.熟悉教室,欣赏教室的环境布置。说说:我们的教室怎么样?4.师生参观校园。参观完后,交流:“我喜欢校园里
8、的什么?”5.总结:祝贺大家成为一名光荣的小学生,以后我们将在学校里学习各种知识,各种本领,健康快乐地成长。让我们幸福地喊出:“我是XX学校一年级的小学生”。【设计意图:学校、班级、老师、同学,对于一年级新生来说,都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。针对这一心理特点,让学生在实地的参观体验活动中,熟悉学习的环境,喜欢学习的环境。】(四)作业设计1.正确地背诵上学歌给爸爸妈妈听。背完后,可以和爸爸妈妈一起唱。2.画一画自己美丽的学校。(五)板书设计链接材料:1. 问好歌。小学生,有礼貌,见到老师敬个礼,见到同学问声好,快快乐乐上学校。2. 发言歌。要发言,先举手。人站正,声音响。吐字清
9、,大家明。3. 上课歌。丁零零,上课了,快进教室来坐好,书本文具放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题声音响,大家夸我做得好。我爱学语文教学设计第一课时 一、教材分析本课由三幅图画组成。第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正,双手很自然地拿着书,目光集中在书上。书直立略微向外倾斜,眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放在桌上,左手按住本子,右手执笔。这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势,学生可以通过看图模仿动作,并在日常的学习中加以掌握,以养成良
10、好的读书、写字习惯。需要注意的是,这两幅图都是半身图,读书、写字时的下半身动作两脚放平于地面,学生无法看到,教师可以通过亲身示范,让学生领悟。第三幅图是“讲故事 听故事”。图上画着四位同学,他们在表演故事。从同学头上戴的头饰,可以推想,他们在表演西游记的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事,其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一,也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式,从而感受到语文学习的生动有趣。二、学情分析学习正确的读书、写字姿势和执笔方法,对一年级学生来说是非常重要的,它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学
11、习、训练需要做到扎实、规范、到位,严格要求学生,随时提醒,及时纠正。由于学生刚刚入学,他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式,上课也许会坐不住,坚持时间短,也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味,教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习,又以反复训练加以跟进,多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外,坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的,需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事,对于学生有着天然的吸引力。在课上,教师可以引导学生单独讲故事,也可以合作着讲故事,既锻炼学生的口头表达能力,也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动,让学生把好的故事带到课堂上,让语文学习变得生机盎然。三、教学目标1.
12、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。2. 通过讲故事、演故事,感受语文学习的快乐。四、教学重点、难点教学重点:能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势,在平时写字读书中养成良好的习惯。教学难点:在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。五、课时2课时六、教学准备1.正确的执笔方法放大图。2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。七、教学过程“我爱学语文”(第一课时)(一)导入新课1.谈话:我们已经是一名小学生了,我们要开始小学学习生活。你知道,我们在语文课上会学哪些内容吗?2.(出示:课文的目录)了解语文课要学习的识字
13、、汉语拼音、课文等内容,学会了认字、汉语拼音,我们就能读很多很多的书,成为一个博学的人。3.猜一猜:语文课上,我们会有哪些学习活动?4.引导观察书中图画:在语文课上,他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事 听故事。)【设计意图:调动起学生已有的经验,猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图,进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动,为后续的学习做好铺垫。】(二)我爱读书1.(出示:书中女生读书图)看着书中的图画,学一学书中女同学看书的姿势。2.学生自由学指名一生将读书姿势向全班展示评价读书姿势。3.教师重点讲解正确的读书姿势,强调眼睛要离书本大约一尺的距离。4.学生
14、纠正错误的读书姿势。5.实际演练:打开书本,用正确的读书姿势,朗读上学歌。【设计意图:读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试,然后纠正的教学方法。】(三)我爱写字1. (出示:书中男生写字图)男生在干什么?2.(出示:优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字,离不开正确的写字姿势。学习正确的执笔方法:用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成50度角。学生演练正确的写字姿势,教师逐个检查,表扬写字姿势正确的学生,发现问题及时纠正。3.学习写字歌。写字歌手离笔
15、尖一寸高,胸离桌边一拳头,眼离书本一尺远。【设计意图:用儿歌将学习写字姿势联系起来,寓教于乐。】(四)作业设计用正确的写字姿势和执笔方法,在纸上画短线、长线,进行线条练习。我爱学语文教学设计第二课时 (一)导入新课1.谈话:上一节语文课,我们学习了读书、写字的姿势,大家都掌握得很棒。这节课我们要来讲故事、听故事。2.说说你最喜欢哪一个故事?原因是什么?(二)学讲故事1. 观察插图,了解学习内容(出示:课文中的插图)四位学生在干什么?四位学生在讲故事。仔细观察图中四位同学头上戴的头饰,你猜猜他们在讲什么故事?2.一名学生示范讲故事。指名一位学生给大家讲故事,其他同学认真听故事。讨论:这名同学为什么能把故事讲得这样棒?小结:要把一个故事讲好,第一对这个故事要熟悉,第二故事要完整,第三声音要响亮,胆子要大。3.同桌互相讲故事。把自己准备好的故事讲给同