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1、施耐庵,智取生辰纲,教学目标,知识与能力： 1、简介作者及水浒传。 2、了解认识杨志的思想性格。 3、理清课文思路，明确线索及人物关系。 4、具体分析“智押”及“智取”。 过程与方法： 通过课件的演示，电视剧的播放，使学生理解小说情节结构。 情感态度价值观： 让学生认识到做事有头有脑的重要性。 教学重点： 理解小说主旨，总结作者的写作特点。 教学难点：本文中写作艺术特色,新课导入,播放电视连续剧水浒的主题曲好汉歌,大河向东流哇 天上的星星参北斗哇（嘿嘿嘿嘿 参北斗哇） （生死之交一碗酒哇） 说走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿 全都有哇） （水里火里不回头哇） 路见不平一声吼哇该出手时就出手哇
2、风风火火闯九州哇（该出手时就出手哇） （风风火火闯九州哇） 嘿呀依 儿呀唉 嘿唉嘿依儿呀。,创设情境，揭题引趣,作家作品,本文选自水浒第十六回。作者施耐庵（12961370），元末明初小说家。水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。,创设情境，揭题引趣,创设情境，揭题引趣,简介文中相关人物：,创设情境，揭题引趣,给加点字注音： 趱行zn 虞候y 嗔怪chn 尴尬gng 厮s 朴刀p 恁地nn 怨怅chng 兀的w 怄u 芥菜ji 忒tu 舀酒yo 罗
3、唣zo 聒噪gu 晁盖cho 三阮run 省得xng 兀的wd 勾当gudng 庵n 喏喏连声nu 剜口割舌wn 面面厮觑q,检查预习,初读课文，整体感知,课文的主人公是谁？ 简述课文的主要内容（要求用一两句话来概括）。 生辰纲被劫的主要原因。,学生回答如下问题。,初读课文，整体感知,2.试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。,示例：本文叙述了杨志受大名府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣，押送生辰纲前往东京，在黄泥冈被晁盖、吴用等人用计夺走的故事。,第一部分：故事发生 （开头至“今日天下怎地不太平”）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展 （“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇
4、凉”）七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：故事进一步发展 （“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）白胜设计诱官军。,1.学生划分本文结构并写出文意。,初读课文，整体感知,第五部分：结局 （“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）杨志误失生辰纲。,第四部分：高潮 （“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）杨志无奈买白酒。,精读课文，品味文本,明线：杨志押运生辰纲。 上路中计失纲,1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？,暗线：晁吴智取生辰纲。 定计施计劫纲,小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。,2.小说在情节安排上有什么特点？,精读感悟，品味文本,精读感悟，品味文本,杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突,3.课文中有哪些矛盾冲突？,杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突,课堂小总,本节课我们主要了解了小说的情节结构，在此基础上，我们主要学习人物的就是小说中的人物形象及环境描写的作用。,划出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点；找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。,布置作业,
