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1、纪念白求恩教学设计涡阳第八中学：臧文清教学目标1、 了解对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。 2、学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。 3、理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵，并结合实际继承和发扬共产主义精神。学习重点对比、设问、排比在议论文中的运用及作用。 学习难点夹叙夹议的写法。教学过程一、新课导入白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的纪念白求恩一文，我们就能找到答案了。二、作者简介毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9
2、月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。三、写作背景诺尔曼白求恩（1888-1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月
3、12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。四、检查预习（1）读准字音： 派遣（qin） 狭隘（i） 满腔热忱（chn） 拈（nin）轻怕重 以身殉（xn）职 鄙（b）薄晋察冀（j） 纯粹（cu） （2）词语释义：以身殉职：为忠于本职工作，不惜贡献出自己的生命。拈轻怕重：接收工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。麻木不仁：这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。漠不关心：不放在心上，粗枝大叶。精益求精：好了还要求更好。见异思迁：这里指不安心工作，事业心不强。热忱： 热情。忱，情意
4、。五、整体感知1本文标题为“纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是“纪念”吗？明确：不仅仅是纪念白求恩，更重要的是向他学习，学习他高贵的精神品质。2 试找出每一段的重点句，并用“这一节赞扬了白求恩的 的精神”的句式把本段的要点表达出来。明确：第一段：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：“白
5、求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。3说说段落之间的关系。明确：前三段是并列关系，赞扬白求恩的共产主义精神，第四段是全文的总结，号召大家向白求恩学习。六、合作探究1找出第一段运用了“叙”的表达方式的句子，说说它写了哪些内容。明确：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。交待了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目
6、的、被派遣到中国的时间、工作地点、去世的原因。2找出第一段“议”的句子。明确：-句都是“议”的句子。3白求恩不远万里到中国，他身上最本质的东西是什么？明确：这是国际共产主义的精神，这是共产主义的精神。4引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里应用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。5把第二段分成三层，概括每层的意思。说说哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”。明确：第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少
7、的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。“叙”的句子是：；“议”的句子是：6说说第三段哪些句子是“叙”，哪些句子是“议”？作者是怎么写的？明确：第句是记叙，第是议论。 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。7. 把第四段划分两层、概括层意并找出两个层次之间的过渡句。明确：第一层（-）：记叙自己与白求恩同志的交往，表达遗憾和悲痛之情。第一层（-）：论述学习白求恩精神的意义。第5句是过渡句，由自己心情扩大到大家心情。8记叙文和议论文中的叙与议有何不同？明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”
8、为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。9. 填写下表，看看第二、三两段是如何运用对比手法的？有什么作用？白求恩不少人和一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对同志对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁明确：通过正反对比论证，既使白求恩同志的高贵品质更加突出，又显示出学习白求恩精神的必要性、重要性和迫切性。从而有力的证明和阐述了论点，增强了文章的说服力。10. 文中除了运用对比
9、手法来赞扬白求恩同志的崇高的共产主义精神之外，还运用了哪些其他的写作手法？明确：正面介绍和侧面介绍相结合：“白求恩毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人无不为之感动”是侧面介绍。运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 （侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，使人物形象更加突出，增强了文章的表达效果）11. 语言赏析（1）“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”明确：设问句，引起读者注意和思考。（2）“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所
10、感动。”明确： 侧面描写。双重否定句，加强肯定的语气。强调人们都佩服他，都被他的精神所感动。（3）“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这个“只”和“仅”有什么表达作用？明确：“只”和“仅”表达了无限惋惜、遗憾的心情。（4） 结尾处“就是一个高尚的人，一个有益于人民的人。”五个短语“一个的人”是从哪几个角度来说的？运用了什么修辞方法，有什么作用？明确：运用了排比的修辞手法，分别从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过
11、于冗长，以此结尾，更加有力。（五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般）。12. 写作特色：明确：1、夹叙夹议是本文语言表达的特点。2、对比鲜明。3、设问、双重否定、排比。用词贴切，句式讲究。4、正面介绍和侧面介绍相结合。七、课堂小结这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。八、教学板书纪念白求恩毛泽东国际主义精神共产主义精神白求恩先生 毫不利己专门利人的精神（核心精神）对技术精益求精的精神九、拓展延伸毛主席写本文是为了号召大家学
12、习这种精神，积极抗日。抗日战争早已过去，白求恩也已逝世70多年了，在社会、经济高速发展的今天，作为21世纪国家建设的主力军，我们还需要白求恩精神吗？谈谈自己的认识。明确：我们是勇于承担的一代，是爱他人、爱社会、爱祖国的一代，是21世纪国家建设的主力军，我们将发扬白求恩的共产主义精神、毫无自私自利之心的精神，勇担建设祖国的重任。十、课堂检测1、根据解释写出成语。（1）心里充满真诚和热情。（满腔热忱）（2）态度冷淡，毫不关心。（漠不关心）（3）看到别的事物就改变原来的主意。（见异思迁）（4）接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 （拈轻怕重）（5）缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（麻木不仁）2、纪念白球恩”题目中“纪念”二字揭示文章的（A）A、写作目的和主旨 B、文章内容和论述重点C、写作动阿机和论述缘由 D、表达方式和论证方式。
