中小学教育管理简答

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1、1、 管理过程理论包括哪些主要学说？答: 一、 法约尔学说。 法约尔认为经营和管理是两个不同的概念，应该区分开来。第一次提出了管理职能的思想。二古利克的”七职能说”。三孔茨的”五职能说”。2、 教育管理过程的特点是什么？答: 1）教育管理过程是一种教育性的活动过程。2） 是一个多层次的活动过程.3）双边活动过程 4）动态的活动过程 5）可控制的过程.3 教育管理过程的基本环节是什么? 它们之间的关系是什么？答: 一. 教育管理过程是由计划, 实施, 检查, 总结四个环节组成的.计划是指确定目标和选择实现目标的方案.方法. 实施是教育管理过程的中心环节. 检查是对计划的实施进行监督和判断. 总结

2、是对教育管理过程某一阶段的工作进行整体分析和评价.二. 教育管理过程各个环节的关系：1）有机结合,有序运行.2）相互渗透,相互促进.3）不断发展,螺旋上升.4、 教育管理过程各环节的内容及基本要求是什么?答 一、 计划阶段 1 计划的程序: 1)确立目标 2)集思广益 3)做出决策2 计划的撰写: 1)指导思想 2)管理目标 3)任务 4)措施。二、 实施阶段 内容包括:1) 组织 2) 协调 3) 控制 4) 激励。三、 检查阶段 基本要求:1)要有端正的态度 2)要灵活运用多种检查方式。3)要避免走马观花,走过场4)要做到领导和群众相结合,管理者和被管理者相结合,动员全体成员积极参加5)要

3、根据检查结果做出相应的奖罚处理.四 总结阶段.内容包括:1)要对过去的工作情况作简要回顾,明确所要总结的教育管理活动的背景情况和大体规划.2)要对教育管理活动的实际情况做详细的分析.3)总结经验,汲取教训.4)提出以后管理活动的构想和建议.5、 教育管理过程在检查阶段中有哪些检查方式,及基本要求?答: 1） 按检查时间分: 平时检查 阶段检查。 2） 按检查范围分: 专题检查 全面检查。3） 按主体分: 领导检查 个人检查 相互检查4 按性质分: 过程检查 结果检查.6、 教育管理过程在总结阶段中有哪些总结种类,及基本要求?答: 1） 按时间: 年度总结 阶段总结。3） 按内容性质: 常规总结

4、 专题总结 个人总结。2） 按总结范围: 国家教育管理总结 地区教育管理总结 单位教育管理总结7、 为什么说教育管理过程是一个可控制的过程?答：（1） 相对一般管理过程或企业管理过程,教育管理的内容和过程相对比较稳定,包含很多常规性,程序化的改变缓慢的因素.（2 ）有纵向的组织机构.横向的部门机构,从而对教育管理过程的发展产生控制和约束.（3） 有各种法律,法规,制度,而且管理者被赋予一定的权力,从而对教育管理过程产生一定的控制.8、 为什么说教育管理过程是一个动态的活动过程?答: 教育管理过程总是随着系统内外各因素的变化而变化,表现为一种动态的过程。一、 连续,平滑的变化过程. 在这情况下,

5、管理过程处在循序渐进,持续稳步上升的状态,没有大起大落.一般来说,教育发展的规模,速度,体制或制的改变,应该保持这种状态。二、 不连续的变化过程.在这情况下,管理过程处在突然,不同常规的状态.所以,教育管理过程通常是一个由连续性变化到不连续变化,再由不连续变化到连续变化的交替过程.9、管理包括哪三层含义？它们之间的关系是什么？答：包含三层意思：第一，管理要有正确的目标；第二，管理要有合理的组织措施；第三，管理要讲效率。这三方面是紧密联系的，缺一不可。目标是科学管理的核心。没有正确目标，管理就会失去方向和动力。合理的组织措施，是科学管理过程的主体，组织措施不落实，管理目标就会架空。高效率是科学管

6、理的生命力所在，如果在同样的时间里，耗费同样的人力、物力和财力，不能获得更好的管理效果和利益，那么这种管理是没有生命力的。对管理认识切忌片面。管理目标和管理措施必须统一。至于管理效益，这是管理的出发点和归宿。管理目标和措施，最后都要表现和落实在效益上，离开效益讲管理，就会造成人力、物力和财力的极大浪费。因为低下的效益和虚假的成绩，会强化人们在管理过程中的盲目性。10 与一般管理相比,教育管理有什么特点?(特性)答：教育管理与一般社会管理除共性外,还有其特性.（1）管理内容的教育性。（2）管理对象和”产品”的主体性.（3）管理过程的复杂性.11、 怎样理解教育管理的主要矛盾？答： 教与学的统一是

7、教育成功的关键.教与学的矛盾,是教育的主要矛盾.教学是学校的中心工作，学校以教学为主.这些思想都是对这一主要矛盾的反映.在教育管理过程中,管理者是人,管理的主要对象和培养目标都是人,处理人与人之间的矛盾关系,是教育管理的主要矛盾.12、 了解教育管理的基本范畴.答: 1）主体与客体 2）共性与个性 3）质量与数量4） 有效与无效集权与分权 5）权威与服从13、 教育管理目标的作用是什么?答: 1） 导向聚合作用 2） 激励作用 3） 控制作用14、 教育管理目标如何分类?答: 1） 按时间长短划分：长期目标 、中期目标 、短期目标。2） 按管理范围分： 国家一级、地方一级、学校一级。3） 按管

8、理内容分：教育管理综合目标、专项目标。15、制定教育管理目标的依据是什么?答: 1） 国家的政治,经济和文化发展需要.2） 国家的教育方针,政策. 3） 教育科学理论4） 教育发展的客观实际.16、制定教育管理目标的基本过程是什么?答:1） 调查研究 2） 分析讨论 3） 确定目标17、目标管理经从产生到现在历了哪几个发展阶段？答：产生到发展阶段，第一阶段：20世纪50年代末到60年代初，以绩效评估为中心的目标管理。二阶段：20世纪60年代中期，以目标结合为中心的目标管理。第三阶段： 20世纪70年代， 以长期规划或战略规划为中心的目标管理。18、目标管理的特点是什么?答 1） 目标管理是面向

9、未来的管理. 2 ）目标管理是对组织整体的系统管理3 ）目标管理是重视成果的管理. 4） 目标管理是全员的管理.19、在教育管理过程中实施目标管理包括几个阶段,每一阶段的主要工作是什么?答 1） 计划阶段。包括三项工作: 一.论证决策 二.分解目标 三.定责授权2） 执行阶段。包括三项工作: 一.咨询指导 二.反馈控制 三.协调平衡3） 检查总结阶段。包括: 一.目标成果考评二.实施相应的奖罚 三.总结经验20、试论述在教育管理中实施目标管理的意义是什么？答: 1 ）有利于全面贯彻国家的教育方针. 2） 有利于提高教育管理效率.3 ）有利于调动工作积极性。 4 ）有利于改进管理作风,提高管理能

10、力.21、为什么说管理是社会的一种基本职能？答:通过管理可以提高工作质量和产品质量.人们越来越重视对管理的研究,认为管理是社会的宝贵财富,由于重视管理,人类不仅在政治经济上取得成就,还推动文化,教育,信息的发展.才能实现对社会自然的改造与发展.22、教育管理学是一门什么性质的学科？答:1） 是一门边缘学科. 既是教育学科的一个分支,又是管理学科的重要组成部分.既要研究教育的一般规律,又要研究管理的一般规律.2） 是一门实践性很强的科学. 产生于教育管理的实践,又要指导教育管理的实践.23、教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成？答: 教育管理学主要包括:教育行政学和学校管理学两大分支. 教育行

11、政管理学以国家教育事业管理为研究对象,学校管理学以学校内部管理为研究对象.24、教育管理学的研究对象是什么？答：教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。教育管理理论生根于教育管理实践，在管理实践中，通过对教育管理现象的研究，探索教育管理的一般规律，揭示教育管理的本质特点，研究制约教育管理的各种因素，分析各种因素之间的关系和教育管理过程的结构、形式，探索教育管理的发展趋势。25、试论述教育管理的二重性。答: 教育管理的二重性是指自然属性,社会属性.教育管理既受社会政治,经济的制约,也受生产力和科学技术发展水平的影响.所以不同社会,不同发展时期的教育管理思想,组织机构,领导体制都不同.26

12、、教育管理学习方法：1）要认真读一点书。2）要认真研究问题。3）要认真总结教育管理实践的经验。27、一般管理的共同性质：1）安排2）处理关系确立目标。4）讲效率。5）一种系统工程，就是信息的输入、贮存和输出，就是一种信息的控制。28、高效率地实现预定目标的活动过程：1）管理要有正确的目标2）管理要有合理的组织措施3）管理要讲效率。29、教育管理的特点：1）管理内容的教育性。2）管理对象和产品的主体性。3）管理过程的复杂性。30、实施阶段主要包括以下内容：组织、检查、协调、总结、控制。31、教育管理质量的特点：1）教育管理质量标准的综合性。2）教育管理控制的复杂性。3）教育管理质量评价的模糊性。

13、4）教育管理质量的形成过程的长期性。32、教育管理的方法：1）制订质量标准。2）分析质量情况。3）控制质量形成。4）评价质量结果，33、唯物辩证法对教育管理研究的指导作用可以从以下五个基本观点中体现：1）实事求是的观点。2）普遍联系的论点。3）动态发展的观点。4）矛盾统一的观点。5）质量结合的观点。34、教育行政机关设置和改革的原则：1）符合教育行政体制的职能要求。2）着眼宏观，行政和事业、企业分开。3）精简机构，提高效能，合理配置4）依法设置。 35、中小学内部领导体制的地位和作用：1）中小学内部体制是学校管理的根本制度。2）中小学内部领导体制是学校管理体制的核心和基础。3）中小学内部领导体

14、制是发挥校长领导效能的重要保证。4）中小学内部领导体制决定着学校党政关系的正确解决。36、实施校长负责制的意义：有利于加强和改善党对学校工作的领导。有利于加强学校的科学管理，充分发挥行征的统一指挥作用。有利于加强民主管理，调动广大教职工参与学校管理的积极性。37、中小学教育规划的制订与实施：收集与分析有关信息。确定教育规划目标。编制教育规划草案与评估。选择教育规划方案。实施方案并在实施中作适当调整。38、教育行政执法：教育行政执法是一种行政行为，是由教育行政机关所采取的具有法律效力的行为。教育行政执法是执行教育法律，法规的行为，是一种具体的实施行为。教育行政执法是教育行政机关行使其享有的教育行

15、政管理权的行为，是一种具有单方权威性的活动。39、教育行政执法的作用：加强教育行政执法，是增强教育法规的法实效的必要由之路。落实教育行政执法可以推进教育法治的建立。加强教育行政执法可以提高教育法律关系主体的守法自觉性。40、教育行政强制执行具有以下几个特征：以教育行政管理相对人逾期不履行义务为前提，教育行政强制执行的内容是相对人应承担的义务。教育行政制执行的主体是教育行政机关。41、扩在教育经费来源，多渠道筹措教育经费：1）落实城乡教育附加费的征收渠道、征收办法和征收责任制，做到足额征收。2）继续对校办办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学。3）建立和完善非义务教育成本的分担机制。4）支持社会

16、力量办学或助学。42、教育经费审计有什么作用？答：1）教育审计在维护财经纪律，全面贯彻国家教育方针，实施科学家教兴国战略，加强教育经费宏观控制和管理，保护国家财产等主面发挥着重要作用。2）加强教育经费审计工作，依法行政，依法治教，运用法律武器，保证教育经费到位和专款专用，防止教育经费的欠拨截留和挤占挪用，防止贪污和挥霍浪费，这样方能大大增强教育生政部门和各级干部的成本意识，不断提高教育经费的使用效益。43、目标的特点：预见性.指向性、客观性、教育性、社会性。44、教育管理目标的制定过程：调查研究、分析讨论、确定目标。45、教育管理中实施目标管理过程计划阶段：论证决策、分解目标、定责授权。46、执行阶段：咨询指导、反馈控制、协调平衡。47、检查总结阶段：目标成果考评、实施相应的奖罚、总结以验。48、教育管理职能就是教育管理系统具有职责和功能.49、撰写计划：指导思想、管理目标、任务、措