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1、. . . .永远的校园教学目的: 1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大 2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力 3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观 教学难点： 如何看待理想中北大与现实中北大的差异 教法与学法： 1课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课 2教法：质疑、讨论、辩论 3教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力 课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动） 教学过程： 一、新课导入 2003年2月25日，在首都北京发生了
2、二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。” 对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、
3、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。 的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。 大凡有名望的人、事、物都难得一见：比如卢浮宫珍藏的那些传世珍品；比如我们的局长、县长、市长或者更高的官员。于是我们容易对那些有名望的东西产生神秘感，认为他们与众不同，认为他们超凡脱俗，认为他们高不可攀，或许真的如此，或许未必竟然。那么，今天，我们就一起走
4、进北大著名学者、中国当代著名诗歌理论家、朦胧诗派的倡导者谢冕先生用他的眼、他的手、他的心为我们搭建的北大校园，去感受北大的那一份脱俗和平凡吧！ 二、感受北大 1别忙，让我们先在北大校门外驻足停留一下吧！那里有柔美的未名湖，那里有端庄的博雅塔，那里有埋头治学的伟大学者，那里有潜心读书的才子佳人，我们这群不速之客的贸然闯入会不会惊扰了那里的宁静呢？让我们抑制住急迫的心情，暂时停留在外，等候主人的邀请吧。但我们总得干点儿什么吧？对了，我们就呆在这儿畅谈我们心中的北大吧！ 2请大家拿出课堂练习本，在上面写下你心目中的北大。（要求：可以写你所知道的北大，包括北大历史、北大人物、北大建筑、北大
5、精神、北大景观、北大掌故等；也可以写你想象中的北大，仍然包括以上几方面的内容。至于语言的组织，建议大家尽量采用整齐、对称的句式，比如“那里有，那里有”也可以是其它一些句式。总之，能达到美感的话，你想怎么写就怎么写。 3学生写作阶段（教师巡视） 4学生发言阶段（教师相机补充、完善） 三、补充内容 1北大历史：1898年成立，原名“京师大学堂” ，“改革维新，兴学图强”的产物，京师大学堂章程：“中学为体，西学为用”（甲午海战海战失败，有识之士主张向西方学习，改革的产物）；辛亥革命后，1912年改名为“北京大学”；1917年，学者、教育家、民主主义革命家蔡元培任校长，提出“思想自由，兼容并包”的办学
6、方针，网罗大批人才，活跃了学术氛围，陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适先后执教，毛泽东也在图书馆任职，这一时期是北大历史上非常活跃的时期，也成为了民主运动、革命运动的中心；北大是“五四”爱国主义运动的策源地，也是最早在中国传播马克思主义的基地。1916年10月，国家“支持。 2北大人物：李大钊、冰心、邵飘萍、毛泽东、陈独秀、周作人、马寅初、冯友兰、梁实秋、季羡林、谢冕，哪一个不是响当当的人物。 3北大建筑： 燕园、校门、红楼
7、侧重介绍 一塔湖图（ 戏称“一塌糊涂” ） 4北大精神： “思想自由，兼容并包” “厚德载物，自强不息” 学术前沿，战斗阵地 “科学与民主”的口号 5北大逸事： 优秀人物和传统： a. 郁达夫上第一堂课的故事 b. 朱光潜评中国哲学史的故事 c. 北大校园流传的段子 现实中的北大暴露出的阴暗面： a. 网上有人称“北大，你已
8、经无耻到了极点” b. 自诩为北大才子写的书名：狗日的北大 c. 微分拓扑学教授张筑生之死 d. 北大教授的贫富两极分化现象 e. 北大毕业生卖猪肉的报道 四、理性思考 说到这里，我们的心情已经变得沉重，兴冲冲的脚步或许已不大迈得开了。我们分明感到：北大虽然脱俗，但也难于免俗，甚至还有丑陋的地方。但“永远的校园”，这又是一个多么具有诱惑力的题目呀！尽管我们已变得犹疑，
9、毕竟眼见为实，还是让我们一起走进校门，用自己的眼、自己的心去审视北大吧！请大家速读永远的校园一文，把你对北大的理解告诉我，把“永远”的原因告诉我。
10、60; 自由灵魂 学生根据文章随机概括 “永远”的原因 &#
11、160; 治学精神 教师根据情况适当提示 独立思想
12、60; 自由乡土 永远抗争 成长 教学目的:1.知识与能力： 分析人物形象，理解母亲在“我”成
13、长过程中的重要作用。2.过程与方法： 体会细节描写对刻画人物性格的作用，品味课文幽默活泼的语言风格。3.情感态度与价值观： 深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。教学重点：分析人物形象，理解母亲在“我”成长过程中的重要作用。教学难点： 深刻理解只有通过不断尝试才能找到适合自己成长之路的道理。教学方法： 表格归纳课前准备的教具：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）教学过程： 一、新课导入 （一）作者介绍：l 拉索尔·贝克，是美国著名记者和专栏作家。代表作有成长黄金时代。迄今为止，他共出版了17部作品。l 拉索尔·贝克，出生于1925年，母亲是乡村教师
14、，父亲是工人。拉索尔天生羞怯，体格瘦弱，性格内向，资质平常。父亲死后，他随母亲从农村辗转来到城市，寄居在舅父家中。时势的艰辛，寄人篱下的生活，让他过早体验了生活的艰辛，分担了家庭的责任。历经人生变故而愈发意志坚强 的母亲就把年幼的他推向一家之主的位置。在母亲的不断引导、敦促甚至驱使下，拉索尔八岁做了报童，之后学过音乐，当过仓储市场搬运工、邮局小职员等。经过不断尝试和数次失败，他最终以优异的成绩赢得了自尊和他人的尊重。太平洋战争爆发，拉索尔应征入伍，成为预备役海军飞行员，退役后从地方小报的调查员做起，一步一个脚印，终于成为一名优秀作家。（二）作品介绍：l 成长是一部自传体小说，以上世纪二三十年代
15、经济大萧条的美国为背景，讲述了一个单亲家庭中的小男孩在母亲的教育下成长成才的故事。l 成长既是典型的美国式的励志故事，也可以说是一本家庭教育指南。即使在今天，书中所提及的问题仍然有很强的现实意义，给人以深刻的启迪。二、新授内容（一）课文片段精读，学会感知和领会l 仔细阅读“我”推销星期六晚邮报的片段，思考：l 1、母亲为什么要逼着“我”去推销星期六晚邮报？l 母亲发现我缺乏闯劲，在八岁的时候就让“我”在街头推销星期六晚邮报，这是母亲对“我”进行的强化训练，以让“我”尽早适应竞争。l 2、在推销的过程中，发生了那些事？最终的结果怎样？l “我”先是找了一个热闹的地方，等着“人”来买，结果是一份也
16、没有卖掉。然后是在母亲的指导下，按遍了镇里大多数人家的门铃去推销，可还是卖不完那三十份杂志。最后，母亲让多丽丝和“我”一起去推销，结果多丽丝成果显著，而“我”最终也没能掌握推销的技巧。l 3、课文写多丽丝兴致勃勃地推销星期六晚邮报有什么用意？l 多丽丝伶牙俐齿地推销杂志的行为与“我”的推销形成了鲜明的对比，凸现出多丽丝的性格与“我”的性格不同。（二）整体感知课文内容，把握人物形象l 思考:1、“我”是一个怎样的人？ l “我”是一个性格内向、喜欢安静又颇有主见的小男孩形象。 “我”缺乏闯劲，羞怯畏缩，不敢多说话；在卖杂志的过程中，不敢敲别人家的门，见有人开门就惊慌失措；遭受挫折后，就想放弃，推
17、说自己“没有推销员的天赋”。同时，我渴望拥有自己的精神世界，也有自己的人生追求。我喜欢读书，我的阅读对象很多。在某种程度上，“我”也不乏韧性和闯劲，当找到了自己喜欢的职业后，就暗下决心在这条职业道路上走到底。l 2、从全文看，母亲具有哪些性格？请读出这些句子并进一步分析。本文用了怎样的记叙方式交代的？l “我”的母亲她率直、泼辣、急于求成，“她难以掩饰她的厌恶”，又毫不隐瞒她的高兴，她很自信，希望“我”有所建树，对“我”不思进取的性格十分失望却毫不自怨自艾。她又是开明的，一旦发现“我”在生意场上已没有指望，便为“我”留意新的“行当”。于是，她发现了“我”的写作天才，并鼓励我当个作家。l 插叙l
18、 多丽丝呢？l 多丽丝是一个性格开朗、大胆热情、聪明伶俐的小女孩形象。课文细致刻画了她帮助家里人洗碗碟、敢于向商店老板讨回公道、伶牙俐齿地推销杂志、厉言警告哥哥用卖杂志的钱买苹果等几个情节。从中可以看出，她既是我性格的对立面，也是母亲性格的继承者。三、巩固小结路是走出来的，成功是不断尝试的结果。四、拓展回忆、说说：母亲最让我感动，最让我难忘的一个细节课外作业：1、写出你的座右铭，谈谈你的理解。2、以“我的成长”为题，写一篇300字的片段。要求：情感真挚，语言流畅。3、本课的拓展练习。教学反思：板书设计： 我很重要 教学目的： 1、让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一
19、个“我”都是一道独特的美丽风景。 2、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证；造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，适于诵读的写作特色。 教学设想： 1、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。 2、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。 教学重点： 体会和理解个体生命的意义和价值。 教学过程： 第一课时 （一） 导入新课： 1、同学们，首先，在上课之前我们先来看一段录象（播放“2005年春节晚会中最出彩的一个舞蹈节目千手观音”） 大家看完之后，有什么感想呢？ 2、那么请大家看看下面几个名人说过的名言： 如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 牛顿 一个人的真正伟大之处就在于他能够
