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1、,从军行 杨炯,1.理解诗人表达的情感。,教学目标,2.掌握阅读边塞诗的一般步骤。,3.了解边塞诗的常见主题。,听老师朗诵，标注字词读音。,设问研习,从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。,设问研习,解题： 从军行即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。,背景： 旧唐书高宗纪载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。,设问研习,作者简介： 杨炯：(650693？)，华阴人，排行七。显庆四年（65
2、9）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有盈川集，全唐诗存诗一卷。,设问研习,根据注释 ，自读诗歌，理清诗意。 从军行：乐府相和歌平调曲旧题。 “烽火”句：化用汉书匈奴传“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。 牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。 龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。 凋：此处意为“使脱色”。旗画：军旗上的彩画。 百夫长：指下级军官。,合作究疑,全诗写了哪几个场面？描述这几个片段运用什么手法?有什么作用?,来犯，出征
3、，围城，苦战,来犯 夸张 军情紧急,出征 出师庄严 借代 围城 唐军神速,苦战 烘托 悲壮激烈 （听觉视觉）,合作究疑,尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感?,直抒胸臆的抒情方式，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。,合作究疑,“尚武”的社会风气 ，贯穿唐王朝始终，文人普遍投笔从戎，赴边求功。杨炯的从军行反映了文人这一心态，抒发了为国出力 、建立功业的豪情壮志 。,诗歌阅读三步曲：,读标题,看注释,析内容,点拨深化,你还学过哪些边塞诗歌？有哪几种常见的主题？,1、边塞风光。 2、边疆战士的艰苦生活。 3、杀敌报国，建功立业的抱负。 4、边疆将士
4、思乡的情思。 5、战争给人民带来的灾难。 6、对边疆昏庸无能将帅的鞭挞。,点拨深化,评价巩固,阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2) 这首诗表达了怎样的思想感情？,评价巩固,阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。 (2) 这首诗表达了怎样的思想感情？ 答：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。,1、背默从军行，完成同步练习。 2、收集已学过的送别诗，预习春夜别友人二首（其一）。,课后作业,
